Nice, waking up in England

Jaha, efter en dag på resande fot kom vi då fram i går kväll till ett ganska soligt Coventry. Hotellet är helt ok och det gick bra att ta sig hit då bussen från Birmingham Airport stannade precis utanför dörren. Med kurrande magar tog vi oss ut på stan och letade upp en pub för middag. Steak burger with hand cut chips, coleslaw and a Hobgoblin ale. Nice...

I kväll börjar kursen med en samling där alla deltagare har med sig mat eller liknande från sina länder. Vi har med ett gäng olika öl från Eskilstuna ölkultur, saltlakrits och annat plockgodis samt en hemlagad Ekströms rabarber/äppelpaj med köpt Ekströms vaniljsås;-).

Idag blir det till att promenera runt i stan och upptäcka Coventry. Leta efter presenter till stora H och lilla H. Hur vore det om pappa var borta en vecka och kom hem utan presenter;-)

Bland det första vi såg igår var för övrigt ett enormt IKEA-komplex. A piece of Sweden in England...

Angående lönerna

Skolan verkar vara den onödiga samhällsfaktorn, i alla fall om man ser till kvalitetsperspektivet... Öka kunskaperna! Få bättre resultat! uppdatera läromedlen, arbeta med IT, Skriv åtgärdspsogram, följ upp dem, kontrollera och följ upp frånvaron också, skriv omdömen i tid och otid! Men vissta ja, 35 elever i ett klassrum... låga löner, åtta datorer på 180 elever, 100:- /elev till SO-böcker (fyra ämnen tre årskullar) ont om tid att undervisa (kärnverksamheten) eftersom alla andra uppifter tar över osv.

Dags för förändring!
Möjliga lösningar (öppen för dialog):
1. Ge utrymme för en vettig löneutveckling, belöna exempelvis kompetens och erfarenhet.
2. Skapa bättre arbetsförhållanden i form av mindre klasser (inför tak om 26 elever). Färre elever i undervisningsgrupperna ger bättre resultat, bättre kunskaper, tryggare elever och högre kvalitet.
3. När klasserna miskar så minskar även något, men det är inte tillräckligt. Minska administrationen till förmån för att bygga relationer med eleverna, handleda, möta och uppmärksamma dem även utanför de schemalagda tre timmarna. vad behöver föräldrar veta, vad vill de veta och vilken reffekt har alla dessa omdömen haft? Har allt omdömesskrivande verkligen påverkat elevernas resultat? Skolforskare: utred det!
4. Skapa vettiga förutsättningar för tematiskt arbete och ämnesövergripande studier, bryt sönder schemastrukturen mera - gå ut ur fyrkanterna... 
5. Uppdatera arbetsformer och verktyg. Vi kan inte bedriva 2012 med teknik från 1980! Inverstera i datorer. Vi behöver inte en dator per elev, men vi behöver åtminstone en till två klassuppsättningar så att alla i klassen kan arbeta med datorn samtidigt.
6. Avskaffa Jan Björklund. Han har ingen verklighetsanknytning i alla fall.

Sverige ett föregångsland inom skolsektorn? nja, snart är vi före detta!

I ekuriren säger Ove R Bengtsson bland annat:
"Lär av historien. Det är politikerna som i verkligheten är er motpart. Ni måste tuffa till er. Ni kan aldrig få igenom era krav utan strejk. Ni måste sluta med 'Det blir synd om eleverna'. Politikerna har dragit nytta av denna mesighet de senaste 40 åren. Låt ansvaret i stället falla på de ansvariga för den uppkomna situationen, nämligen politikerna. Nu är det dags att ta av silkesvantarna."

Jag kan inte annat än hålla med.
Vi måste tänka långsiktigt och inte bara tänka på nuet, vi får inte glömma alla de som ska gå i skolan i framtiden... Hur blir det utan behöriga lärare i klasser med 40 elever?
När jag började jobba 1998 var det ett tak på 24 elever, 12 i halvgrupp... nu finns inget tak och 30 är en normalklass helt plötsligt, men att klämma in 4-5 till är inget problem. 35 bänkar i ett klassrum för 26, kanske 30... För kor och grisar finns det reglerat hur stor yta de ska ha, men inte för eleverna.
Lösningen: "Vi skruvar upp ventilationen!"
Suck, som om det var hela lösningen... Visst dålig luft är ett problem, men det är KLASSENS STORLEK som är grundproblemet. Hur svårt ska det vara att förstå?

fornnordisk religion

"Med medeltidens kristendom kom också idéer om orenhet kopplad till kropp och sexualliv. Det kom särskilt att beröra kvinnorna, på grund av deras uppgift i fortplantningen. På det hela taget måste man säga att kristendomen förändrade den nordiska kvinnans självbild och ställning. Kvinnan blev i högre grad underordnad mannen." (Steinsland Gro, Fornnordisk religion, Natur och Kultur, 2009, sidan 482).


Alltså: Så skyll inte på mig;-)


Pluggandet inleddes med en intressant bok om fornnordisk, förkristen kultur och religion samt hur kristendomen kröp in i det nordiska vardagslivet. Mycket intressant bok. Nästa läsprojekt är Samisk religion...

Efter en vecka i "skarpt läge" så känns det trots allt för stora klasser helt ok. Min sjua tror jag blir bra. Trevliga och i ganska bra balans sett till elevernas bakgrund mm. Roligt att vara tillbaka på banan s a s.

Världens barn

Vi hade planerat en en promenad för världens barn. Eleverna fick frivilligt ge en slant och sedan skulle det vandras stan runt. Kampanjballongerna gick åt trots att jag trodde det var alldeles för "mellanstadiet", klistermärkena också. Vilket gäng. Längst fram vandrade två killar i nian med en stor banderoll och efter dem kom närmare 180 personer i en lång ringlande kö.
Trots ett ständigt regnande så hördes inga sura kommentarer och alla deltog. Vid vatten- och fruktpausen efter halva vägen var fortfarande humöret gott. Fast vi gick en lite kortare promenad än de 2 timmar vi tänkt oss. Alla var ju redan så blöta. Sedan var det pannkakor i matsalen, utvärdering av inskolningen och fika i arbetslaget innan alla gick hem.

Vi samlade inte in många tusenlappar, men vi gjorde en liten insats och alla deltog. Inte alls illa! Det kan bli en bra höst med så trevliga ungdomar!

Skönhet från insidan

Intel inside;-)

helt underbar reklamironi...

http://bodypalace.blogspot.se/2012/08/det-har-saljs-du-varje-dag.html

Skönhetsmedlens Rolls Royce!

;-)

Fortbildning

Om två veckor, den 14/9, åker jag med en kollega på kurs i Coventry för att utveckla vår e-learningkompetens på kursen Digital Extra. Allt är betalt via programkontoret och Comenius och vi är borta en hel vecka. Funderar på varför inte fler söker om att få gå dessa kurser. Vilket lyft att få komma iväg på detta. Jag var ju i Istanbul 2011 på en annan kurs finansierad på samma sätt. Bara positiva erfarenheter av det. Vore väl bra om vi hade lite datorer så vi kan arbeta med digitala medier i skolan sedan, men åtta bärbara datorer på 180 elever är ju rena skämtet om man vill vara digital.

Men vi får ju smartboards i höst i alla klassrum, vilketär ett positivt inslag i den "digitala utvecklingen" av skolan...

Vi har haft inskolning med våra klasser i två veckor nu. Skönt att få en mjukstart. Man hinner lära sig alla namnen och de börjar lära känna varandra bättre. Stor skillnad från att köra "skarpt" från början. Vi har haft tematiska arbeten om barns rättigheter och samarbetsövningar varvat med diagnoser, friluftsdag, stadsvandring arrangerat av niorna, studiebesök på Eskilstuna Konstmuseum med work shop om barnkonventionen (jättebra!) och heta stolen mm.

Den nya klassen verkar kunna bli riktigt bra och det är kul att få en egen klass igen, även om jag fortfarande har fokus på resurs inte på egen undervisning. Mycket matte blir det, men även engelska. Vi har valt att fokusera speciellt på sjuornas och i viss mån åttornas matte eftersom vi upplevt en del brister i matte-kunskaperna. Min förhoppning är bättre kunskaper och mer självgående elever längre fram. Vi är två lärare på varje matte-timme i sjuan och i stort sett på åttornas, bara en sån sak. Riktigt bra. Möjliggjör kvalitetsmässig undervisning med tanke på gruppernas storlek.

Gott hopp om hösten, men snart blir det flyget till England för en lärorik vecka...

Det bor en bonde i mig;-)

Jag plockade in lite av det som växer i landet i kväll. Potatis, lite ärtor, några morötter, stor squasch och vitlök som växt utan allt för stor arbetsinsats. Lite vattning ibland och oregelbundet ogräsrensande. Det är en härlig känsla att plocka in i köket och sedan laga egen mat...helt obesprutad...
Men hemkunskap, nej tack.-)

Inget nytt om mitt tidigare inlägg, inte ens om schema...

Gjorde skåplistor för samtliga klasser idag. Vi ska blanda upp så att eleverna inte har sina skåp klassvis. Vi ska prova mindre grupper från varje klass utspridda i hela korridoren så att de "tvingas" beblanda sig med övriga klasser. Det är dock svårt att rymmas när varje klass har 30 skåp men två av klasserna är större än så. Det är ingen hejd på hur många man kan klämma in verkar det som. 34 är den största klassen. Klassrummen är möblerade för 30 och ventilerade för 26...

höstterminen börjar

Då är det snart dags att möta eleverna igen. Jag ska möte en ny sjua och det ska bli kul. Tiden går fort...det fyra år sedan sist. Det ska bli kul att arbeta med en ny mentorskollega för första gången på länge.

Men, hur ska man någonsin kunna vara professionell i yrket så länge som man sätter tjänster med tärning?

Jag blev utan att vara tillfrågad eller informerad, satt som ansvarig hemkunskapslärare i en åtta i veckan som gick. Jag som aldrig undervisat i Hemkunskap och inte läst en poäng av det som man borde.
Nej, tack inte alls!
Men se då blev det arbetslagets problem. "Ni får prata om det!" Jo, vi gjorde det men fortfarande har vi ingen hemkunskapslärare i arbetslaget... Det var underförstått att vi skulle fixa det... Men tjänstetillsättningar, rekrytering eller långsiktiga personalfrågor kan väl inte vara arbetslagets problem...?(retorisk fråga)

Kanske har vi en slöjdlärare som kan ta över spanskan eller en från städ som kan vara idrottslärare när spansk-/ idrottsläraren blir pappaledig.... (ironi!).

Som att man på en bilverkstad efter semestern sätter bilglasspecialisten på att serva växellådor, eller förväntar sig att personalen på reservdelar snackar ihop sig om vem som ska lackera krockskador....    

Ska bli intressant att se hur det artar sig.

Förvåning mitt i regnet?!

Konstigt att det kommer som en chock att resultaten är dåliga... Läste i dagens ekuriren om utvärderingen av insatserna för att höja betygen. Man konstaterar att: "Eskilstunas grundskolor fick förra året 13 miljoner kronor extra för att höja betygen i årskurs nio. Målet var att 85 procent av niorna skulle ha godkänt i alla ämnen vårterminen 2012. Resultatet blev betydligt blygsammare 78 procent, en höjning med två procentenheter från året innan. [...] Man har hittat flera orsaker till att skolorna inte klarat av att nå upp till målet. En är att eleverna har för dåliga förkunskaper inför det sista läsåret på grundskolan. En annan att skolan inte tillräckligt snabbt upptäcker kunskapsluckorna i de lägre åldrarna."

Hmm...?
"[...] inte tillräckligt snabbt upptäcker kunskapsluckorna i de lägre åldrarna"...? vadå inte upptäcker.
Visst upptäcks, men vad gör man i en mattegrupp om 30 elever. Enskilda samtal på 10 minuter kring matte med varje individ varje vecka? Jo, det skulle ta 300 minuter av 180 man har att använda. Dåliga, eller inga förkunskaper redan i sjuan. Insatser? Finns inte pengar till små grupper...

Torsdagstankar

Sommarlovet infinner sig! ;-)

Sommarskola

Nu ploppar nödlösningarna fram... Att införa obligatorisk sommarskola för de som man inte klarat av att hjälpa till godkända betyg är ett unerbetyg på den verksamhet man bedriver. Resurserna ska ju istället läggas på den befintliga verksamheten så att problemet inte uppstår, istället för att i efterhand försöka rätta till. Det är ineffektivt att arbeta på loven med det som man inte hinner med under terminerna. Se istället till att lärarna och eleverna klarar av sitt uppdrag på den tid som finns till hands. Minska framför allt gruppernas storlek. Att det är svårt att få godkänt, om man behöver mycket hjälp, i en mattegrupp på 30 elever och en lärare säger sig självt. Jag skrev tidigare om hur dyrt det blir med påsklovsskola för ett fåtal elever... det blir väl samma sak med detta. men då verkar det finnas pengar. Konstigt!?

Föräldramöte i kväll. Har träffat föräldrarna till de elever som jag träffade på eftermiddagen idag. Ska bli kul att börja med en ny klass. Vi presenterade arbetslaget och vårt arbetssätt samtidigt som vi fick föräldrarna att prata med varandra om förväntningar, samarbete mm. Ganska lyckat föräldramöte, tror jag. När man presenterar och resonerar om vad vi gör och varför så blir hela idén tydlig. Jag tror verkligen på att arbeta med relationer, samtal, ämnesövergripande arbetssätt, projekt, tematiska studier och med en sund ordning och reda utan att vara en "lill-hitler". De föräldrar som var där verkar vara nöjda med det vi presenterat och med de intentioner vi har. Skönt. En bra start. Sen kunde det ju varit fler familjer representerade...

Arbetsförhållanden

Det händer inte bara mig. Domen i Gällivare är helt absurd. Att man ska förvänta sig att bli utsatt för våld som lärare är rena skämtet. I Eskilstuna Kuriren uttrycker sig Gunnar Bäckström så här:

"Sörmland Bevare oss från Gällivare! En tonårselev tog sig för att hota och sparka en lärare som föste ut honom ur matsalen där han uppträtt olämpligt. Detta är en av de uppgifter en lärare har – att hålla ordning. Nu vägras läraren skadestånd, eftersom domstolen ansåg att en lärare måste finna sig i att få stryk ibland. Det skulle ingå i yrkesrollen! Gäller denna häpnads­väckande bedömning i lika mån åklagare, domare och nämndemän? Domaren jämförde lärare med poliser som ibland utsätts för livsfara i sitt yrke.
Man kan tycka att detta är en svag motivering eftersom poliser har utbildning i handgemäng. Domarens motivering ger dock nya infallsvinklar till ett länge känt problem.
Lärarens tid går enligt uppgift huvudsakligen åt till att hålla klassen tyst och i ordning och för detta behövs kanske vissa redskap som en batong och ett skjutvapen. Automatvapen är uteslutna eftersom sådana är reserverade för de kriminella gängen. Är bättre utrustning vad som behövs för att fullt utnyttja lärarens tid och kompetens? Sverige är ett otroligt land, gränslöst i sin officiella naivitet."
Källa: http://ekuriren.se/ledareasikter/insandare/1.1449819-ska-lararna-ha-batong-
Gunnar har rätt. Vi är inte så lite naiva och det verkar vara helt fel att ställa krav och upprätthålla viss ordning, stil och god moral. Curlingsamhälle?

Glada nyheter...?!

Kan inte låta bli att kommentera följande nyhet: Skolchefen i Eskilstuna slutar. Förhoppningsvis rekryterar man en chef som har personalens förtroende, inte en floskel-droppare som inte har den grundläggande förståelse för sin verksamhet och de problem som personalen möter. Ödmjukhet är klart mer önskvärt än tomma löften och vackra ord.

Jag har ett förslag på innehåll i jobbannonsen:

Olika uppfattning

Uppfattningen om polisanmälan av våld och hot är inte riktigt densamma beroende på vem man frågar. Att göra en polisanmälan på egen hand skapar en skum situation, men om skolan inte vill så vad ska man göra? Dock är det viktigt att man skriver incident-rapporter och anmäler händelser. Jag vill inte acceptera att den förvinner eller förtigs. Fast riktigt bekväm med att inget sker är jag inte.

Kärnfysik?

Tänk att det ska vara så svårt att få saker att hända. Det verkar rena kärnfysiken att få papper att torka sina händer med när man tvättat sig i klassrummet. För länge sedan, i samband med fågelinfluensan satte man upp nya hållare för pappersservetter. De fylldes från början men sedan dess har de varit tomma. Vi påpekar, felanmäler och påminner om att de måst fyllas. Vad händer? Inget och åter inget. Första lösningsförslaget: Det kan ju lärarna göra! Till slut efter flera påpekande och kommentaren att det ändå inte är en läraruppgift att sköta detta, så händer följande: Man börjar undersöka/förhandla om vem som ska utföra jobbet, hur lång tid det beräknas ta och vem som ska betala. Detta påbörjades i januari, tror jag. Resultat? Inget! Intressant... När man exempelvis lägger på vår bildlärare ytterligare betygssättning i alla sjuor eller andra tillkommande uppgifter för lärare så ska det inte beräknas, bedömas eller utredas om vem, när eller till vilket pris. Nej, då ska det bara göras. Tid eller kostnad är inte intressant, men det verkar väldigt intressant när vi vill kunna sköta handhygienen i klassrummet... suck! Vems tid är mest dyrbar?

Skolans ansvar

Jag tror på att man ska polisanmäla våld och hot för att markera att det INTE är ok. Självklart ska vi ha dialog och mötas, men skolan måste vara samhället och samhällets kan inte undvika att markera vad som är accepterat eller inte. Om man ständigt kan snacka sig ur eller komma "undan" med ett "förlåt" så tror jag att man inte ser allvaret och snarare ges möjlighet att fortsätta med sitt negativa, aggressiva eller destruktiva beteende. Någongång, helst tidigt ska foten sättas ned... ju senare ingripande, desto sämre förutsättningar för att förändra eller vända trenden.

Varför?

Ja, varför kan man fråga sig - hur kommer det sig att man står ut? Blev hotad, knuffad och kallad ett "kvnnligt könsorgan" och till och med utsatt för ännu grövre kränkningar av sexuell art av en elev som inte accepterade att vi tyckte att han skulle följa regelerna om att man inte ska vara på våningen, i arbetslaget, om man inte har lektion där. Man häpnar faktiskt. Elever som är helt gränslösa är verkligen ett problem. Vad ska man göra när de inte klara av att följa instruktioner, regler eller ta tillsägelser ens på en vardaglig nivå? Även om jag inte var en ängel i skolan på min tid så fanns det inte ens på kartan att säga "fi**a" till en lärare, inte ens djälva kärring skulle ha kommit över någons läppar, inte i ansiktet på någon, inte ens av de stökigaste eleverna. Det fanns osynliga gränser. Var är gränserna nu? Är detta framtiden? Ska vi ha det som i USA med beväpnade vakter i korridoren? Är det framtiden? Jag undrar och bävar... Tur att jag har så bra kollegor runt omkring mig, de är allt...

Tematankar

Inför hösten börjar vi samtala om eventuella tema-idéer eller möjligheter. Inte bara för att vi ansökt om ett Comenius-projekt med tema vardagsliv, tonårsliv som ska genomföras med videodagböcker, bloggar mm. Rent allmänt så är ju ämnesövergripande studier roligare och mer givande/utvecklande för både lärare och elever.

Vi spånade (ja, verkligen spånade) om att man skulle kunna köra tema om vad som helst och få det att fungera och dessutom passa in i mål och kursplaner. Vi tog ur luften tema Pirater utifrån Pirates of the Carribean och hamnade i möjligheten att göra en musical med pirat-tema på engelska. Det skulle kunna gå... Man kan arbeta med pirater och sjöfart, upptäckarna och krig i ett historiskt perspektiv och sedan kommer teknik/slöjd in i att skapa scener och kulisser, i musiken ska de ju lära sig spela vissa låtar och där har jag redan kollat med musiklärarna att det skulle vara möjligt att använda musikalens tema istället för de låtar de använder nu.

Alltså; gott om möjligheter att skapa en musikal och arbeta med Pirater...Yes we can!

En annan tanke jag har är att arbeta med matte och logik som tema. Presentera matematik och redovisa matematiska principer på olika sätt. Power Point, filmer och affischer. Allt för att sätta fokus på mattens principer och lusten att lösa problem. Vi kan ju måla Pytagoras sats eller arkimedes princip, presentera Pi eller visa hur man beräknar area, volym, omkrets och liknande på väggarna, bara snacka matte och räkna på allt som rör sig. Varför inte? Jag tror till exempel att en instruktionsfilm om kort division eller uppställning av addition skulle vara ganska givande för eleverna att sätta tänderna i. Det ska ju kunna vara mer än traditionella Egypten, Romarriket eller andra världskriget på affischerna i klassrummet... Allt ska kunna presenteras och visualiseras.

Jag vill sätta fokus på HUR snarare än på svaren eller resultaten. Matte-tema-vecka ska jag verka för;-) Of course we can!;-)

Påsklovskola

Arbetar på påsklovet som omväxling.
Effektivt, nja vet inte...Lektioner måndag-onsdag, 9-15.

Av de 18 som anmält sig i arbetslaget har två arbetat flitigt i två dagar med engelska och framför allt matte (som de behöver träna extra för att nå målen).
I går hade vi sex elever som arbetade relativt flitigt under de timmar de var här. Idag har ett par stycken jobbat relativt bra medan några har tittat in och "glidit" lite. Ett par av dem gick till musiken för att ta igen missad tid. Annars har omkring 50% av de föranmälda inte dykt upp varken måndag eller tisdag. Kanske de kommer i morgon - sista dagen...

Borde man inte sprida ut dessa resurser (som verkar finnas) under hela året i stället? Resursen vi fått fördela i arbetslaget denna vecka motsvarar nästan en timme i veckan under hela läsåret. Kanske ska vi ha läxläsning och extra hjälp varje eller varannan vecka under hela året istället? Skräddarsy för varje klass några extrapass lite då och då? Tanken behöver tänkas...

Glad påsk! Må påskharen gömma stooora påskägg i din trädgård;-)