onsdag 30 juni 2010

sommartankar


Då var första boken läst detta sommarlov, fast den har hängt med lite längre än sen avslutningen... Jag läste Vita nätter av Ann Cleeves. Andra boken av fyra om Jimmy Perez på Shetlandsöarna. Första boken, Svart som natten, läste jag förra sommaren. Den var bra och Vita nätter är en spännande och välskriven bok. Man fattar liksom tycke för polisen Jimmy i hans försök att lösa en mordgåta - som visar sig ha en ganska oväntad orsak. På baksidan har man saxat ur DN:s omdöme om boken: "[...] ett slags feelgood-deckare för den som tröttnat på splatterdeckare..." Jag kan bara hålla med.

måndag 21 juni 2010

Sommarlov

Jaha, då var man äntligen sommaledig. Fast det finns en del kvar att göra inför skolstarten i höst. Det är inte bara att starta en ny skola... Vi är inte riktigt klara med hur lokalerna ska användas även om strukturen finns (den skapade vi förra veckan). Nästa steg är att möblera och hitta "rum för lärande" som vi eftersträvar. Först ska det fixas, målas och installeras lite grejer innan vi kan börja.

Tänkte nog jobba några strödagar under sommaren ändå så man hinner färdigt inför skolarten. Om jag inte har min arbetsplats i ordning blir jag nog lite vilsen. Dessutom kommer jag att missa första veckorna eftersom jag ska vara pappaledig 10 dagar i början av terminen. Vissa saker är prioriterade... :-)

Våra nya lokaler har ett underbart läge och nästan varje rum har utsikt mot vatten. Högt i tak och stora fönster. Charmiga lokaler helt enkelt. Fast med tanke på att det är ett k-märkt gammalt hus med enkelfönster så kan det bli lite svalt i vinter...

Att tänka om från schema bestående av fyrkanter á 60 minuter och varje klass 30 elever och en lärare till tema eller ämne och grupper efter behov och förmåga, eller grupper efter arbetsuppgifter, är inte alltid det lättaste. I hjärnan kämpar man lite för att behålla det som man är van med, men det får man besegra. Liksom våga kasta sig ut i det okända och tänka om.

Nu kommer skoldagen att se annorlunda ut. Olika rum för olika verksamhet. Vissa elever i "vanliga" klassrum med "ovanliga" interaktiva skrivtavlor och andra i mindre rum på egen arbetsplats med tillgång till dator. Från enskilt arbete och egen planering till ämnesplanering gemensamt och mer eller mindre ständigt en fundering på hur vi ska kombinera ämneskompetes för att nå strävansmål osv.

Visst allt kan inte vara ämnesövergripande och man kan inte alltid skapa nytänkande temaarbeten, ibland behöver man göra enkla saker i varje ämne också. Att skapa allt för mycket på en gång blir nog att bita i för stor bit.

Som jag skrivit tidigare: Att inte samarbeta om möjlighet finns är idiotiskt... Nu ska vi göra det på riktigt. Hoppas att eleverna förstår vilken möjlighet de har i den här nya enheten. Arbetssättet ställer höga krav på oss lärare, men även på eleverna. Ingen lätt uppgift, men klart en utmaning.

GLAD SOMMAR!

måndag 14 juni 2010

jämställdhet

återkommer gärna till ämnet...

kunde inte ha sagt det bättre själv...

http://www.youtube.com/watch?v=81Cq1OCYoQY

fredag 11 juni 2010

Riktiga män klär i rosa...


Dags för avslutning och betygsutdelning.
Många goda resultat i "min" klass. Flera elever som gått från idel streck till majoriteten G. Det är riktigt kul att se deras positiva utveckling. Innan betygsutdelning fick vi mentorer varsin personlig gåva. Min kollega fick ett snyggt silversmycke med texten 8F forever... De kommer inte att ha henne kvar till hösten eftersom vi omorganiserar oss.
Jag fick årets snyggaste t-shirt... Det senaste arbetsområdet med sex och samlevnad och allt snack om könsstereotyper, genus och fördomar har gett resultat. :-)
En klarrosa t-shirt med ett klart otvivelaktigt budskap... jag har lovat att ha den på skolfotot i höst. Jag hade den på mig då jag gick på stan i eftermiddags, den väckte en del muntra miner faktiskt.

Tack 8F - ni rockar!

Sommarlov - äntligen, men vi jobbar en vecka till för att få klart inför skolstarten på nya enheten.

Fråga: Är det rätt att hålla lite på MVG så att eleverna inte tror att de är "klara"? Jag tycker att om jag ska ha dem i nian och vet vad de går för så finns det ett värde i att de har något att kämpa för. Sällan är man redan i åttan självklart på MVG-nivå, eller?

Hur dum som helst, eller?
En lärare på skolan har hävdat att man inte kan få MVG i nian om man bara hade G i åttan. Det tror jag är det mest idiotiska jag hört någonsin. Att man dessutom använt det som ett argumnet till elever som undrat varför de inte fått MVG när de presterat på den nivån i nian säger mig att man har missförstått något viktigt.


Elevernas kunskaper och förmågor vid betygssättningen ska bedömas!

Alltså kan man sätta MVG på en elev som haft G i allt utom de slutliga arbeten man genomfört. Har man visat den förmågan tydligt och utan tvivel så har man väl förtjänat ett MVG även om man hade G i åttan och VG i höstas?

torsdag 10 juni 2010

stolt

Idag var vi med min klass till Stockholm. Grönan var målet, fast det var par elever som jag gjorde sällskap med som istället var lite lagom kulturella och såg Jens Assurs fotoutställning på Kulturhuset, besökte Nordiska museet och gick Stockholm runt...

Inte en incident, inte en missad tid, inte en sur min under hela dagen. Alla hade haft en bra dag.

Det är himla kul att ha en klass med klass!

Lång dag, men trevligt alltså..:-)

torsdag 3 juni 2010

The trip to mars...

Det som kändes så himla mycket som en rymdresa - långt bort, okänt och lite läskigt - känns efter idag bättre. Vi har använt dagen till att dra upp riktlinjer för hur Faktoriet ska fungera. Så även om det är kort om tid så börjar man skönja konturer...Att få vara med och starta en helt ny skola (i gamla skolan) är inte så illa. Hur ofta får man den chansen?

Kunskapssyn, innehåll och idéer om form och målsättning diskuterades, ibland livligt... Många huvuden som ska enas och komma till en samsyn.

Jag ser chansen att få möjlighet att utveckla mitt sätt att arbeta utifrån min teori eller vision om undervisning. Jag ser undervisning (bra undervisning) som resultatet av tre likvärdiga delar. Jag brukar formulera det som en triangel där varje hörn representeras en likvärdig del av helheten.
- En del är FÖRMEDLA, dvs att föreläsa, läsa själv eller att använda internet för att ta fram eller samla kunskap/fakta.
-En annan är SAMTAL där eleverna i mötet med andra testar sina åsikter och teorier för att förstärka eller förkasta dem. I mötet med andra skapas ens personlighet också tror jag. Samtalet kan vara fritt eller styrt i en gruppövning.
-Den tredje delen, eller hörnet är PRODUKTEN där eleverna redovisar och visar upp sina kunskaper och tankar i tex dramatiseringar, redovisningar, utställningar, loggböcker, uppsatser, samtal/debatter (kanske även prov då...).

Då dessa tre delar finns med så känner jag mig nöjd.