onsdag 30 maj 2012

Föräldramöte i kväll. Har träffat föräldrarna till de elever som jag träffade på eftermiddagen idag. Ska bli kul att börja med en ny klass. Vi presenterade arbetslaget och vårt arbetssätt samtidigt som vi fick föräldrarna att prata med varandra om förväntningar, samarbete mm. Ganska lyckat föräldramöte, tror jag. När man presenterar och resonerar om vad vi gör och varför så blir hela idén tydlig. Jag tror verkligen på att arbeta med relationer, samtal, ämnesövergripande arbetssätt, projekt, tematiska studier och med en sund ordning och reda utan att vara en "lill-hitler". De föräldrar som var där verkar vara nöjda med det vi presenterat och med de intentioner vi har. Skönt. En bra start. Sen kunde det ju varit fler familjer representerade...

tisdag 29 maj 2012

Arbetsförhållanden

Det händer inte bara mig. Domen i Gällivare är helt absurd. Att man ska förvänta sig att bli utsatt för våld som lärare är rena skämtet. I Eskilstuna Kuriren uttrycker sig Gunnar Bäckström så här:

"Sörmland Bevare oss från Gällivare! En tonårselev tog sig för att hota och sparka en lärare som föste ut honom ur matsalen där han uppträtt olämpligt. Detta är en av de uppgifter en lärare har – att hålla ordning. Nu vägras läraren skadestånd, eftersom domstolen ansåg att en lärare måste finna sig i att få stryk ibland. Det skulle ingå i yrkesrollen! Gäller denna häpnads­väckande bedömning i lika mån åklagare, domare och nämndemän? Domaren jämförde lärare med poliser som ibland utsätts för livsfara i sitt yrke.
Man kan tycka att detta är en svag motivering eftersom poliser har utbildning i handgemäng. Domarens motivering ger dock nya infallsvinklar till ett länge känt problem.
Lärarens tid går enligt uppgift huvudsakligen åt till att hålla klassen tyst och i ordning och för detta behövs kanske vissa redskap som en batong och ett skjutvapen. Automatvapen är uteslutna eftersom sådana är reserverade för de kriminella gängen. Är bättre utrustning vad som behövs för att fullt utnyttja lärarens tid och kompetens? Sverige är ett otroligt land, gränslöst i sin officiella naivitet."
Källa: http://ekuriren.se/ledareasikter/insandare/1.1449819-ska-lararna-ha-batong-
Gunnar har rätt. Vi är inte så lite naiva och det verkar vara helt fel att ställa krav och upprätthålla viss ordning, stil och god moral. Curlingsamhälle?






tisdag 22 maj 2012

Glada nyheter...?!

Kan inte låta bli att kommentera följande nyhet: Skolchefen i Eskilstuna slutar. Förhoppningsvis rekryterar man en chef som har personalens förtroende, inte en floskel-droppare som inte har den grundläggande förståelse för sin verksamhet och de problem som personalen möter. Ödmjukhet är klart mer önskvärt än tomma löften och vackra ord.

Jag har ett förslag på innehåll i jobbannonsen:

fredag 11 maj 2012

Olika uppfattning

Uppfattningen om polisanmälan av våld och hot är inte riktigt densamma beroende på vem man frågar. Att göra en polisanmälan på egen hand skapar en skum situation, men om skolan inte vill så vad ska man göra? Dock är det viktigt att man skriver incident-rapporter och anmäler händelser. Jag vill inte acceptera att den förvinner eller förtigs. Fast riktigt bekväm med att inget sker är jag inte.

tisdag 8 maj 2012

Kärnfysik?

Tänk att det ska vara så svårt att få saker att hända. Det verkar rena kärnfysiken att få papper att torka sina händer med när man tvättat sig i klassrummet. För länge sedan, i samband med fågelinfluensan satte man upp nya hållare för pappersservetter. De fylldes från början men sedan dess har de varit tomma. Vi påpekar, felanmäler och påminner om att de måst fyllas. Vad händer? Inget och åter inget. Första lösningsförslaget: Det kan ju lärarna göra! Till slut efter flera påpekande och kommentaren att det ändå inte är en läraruppgift att sköta detta, så händer följande: Man börjar undersöka/förhandla om vem som ska utföra jobbet, hur lång tid det beräknas ta och vem som ska betala. Detta påbörjades i januari, tror jag. Resultat? Inget! Intressant... När man exempelvis lägger på vår bildlärare ytterligare betygssättning i alla sjuor eller andra tillkommande uppgifter för lärare så ska det inte beräknas, bedömas eller utredas om vem, när eller till vilket pris. Nej, då ska det bara göras. Tid eller kostnad är inte intressant, men det verkar väldigt intressant när vi vill kunna sköta handhygienen i klassrummet... suck! Vems tid är mest dyrbar?

onsdag 2 maj 2012

Skolans ansvar

Jag tror på att man ska polisanmäla våld och hot för att markera att det INTE är ok. Självklart ska vi ha dialog och mötas, men skolan måste vara samhället och samhällets kan inte undvika att markera vad som är accepterat eller inte. Om man ständigt kan snacka sig ur eller komma "undan" med ett "förlåt" så tror jag att man inte ser allvaret och snarare ges möjlighet att fortsätta med sitt negativa, aggressiva eller destruktiva beteende. Någongång, helst tidigt ska foten sättas ned... ju senare ingripande, desto sämre förutsättningar för att förändra eller vända trenden.

måndag 30 april 2012

Varför?

Ja, varför kan man fråga sig - hur kommer det sig att man står ut? Blev hotad, knuffad och kallad ett "kvnnligt könsorgan" och till och med utsatt för ännu grövre kränkningar av sexuell art av en elev som inte accepterade att vi tyckte att han skulle följa regelerna om att man inte ska vara på våningen, i arbetslaget, om man inte har lektion där. Man häpnar faktiskt. Elever som är helt gränslösa är verkligen ett problem. Vad ska man göra när de inte klara av att följa instruktioner, regler eller ta tillsägelser ens på en vardaglig nivå? Även om jag inte var en ängel i skolan på min tid så fanns det inte ens på kartan att säga "fi**a" till en lärare, inte ens djälva kärring skulle ha kommit över någons läppar, inte i ansiktet på någon, inte ens av de stökigaste eleverna. Det fanns osynliga gränser. Var är gränserna nu? Är detta framtiden? Ska vi ha det som i USA med beväpnade vakter i korridoren? Är det framtiden? Jag undrar och bävar... Tur att jag har så bra kollegor runt omkring mig, de är allt...

torsdag 19 april 2012

Tematankar

Inför hösten börjar vi samtala om eventuella tema-idéer eller möjligheter. Inte bara för att vi ansökt om ett Comenius-projekt med tema vardagsliv, tonårsliv som ska genomföras med videodagböcker, bloggar mm. Rent allmänt så är ju ämnesövergripande studier roligare och mer givande/utvecklande för både lärare och elever.

Vi spånade (ja, verkligen spånade) om att man skulle kunna köra tema om vad som helst och få det att fungera och dessutom passa in i mål och kursplaner. Vi tog ur luften tema Pirater utifrån Pirates of the Carribean och hamnade i möjligheten att göra en musical med pirat-tema på engelska. Det skulle kunna gå... Man kan arbeta med pirater och sjöfart, upptäckarna och krig i ett historiskt perspektiv och sedan kommer teknik/slöjd in i att skapa scener och kulisser, i musiken ska de ju lära sig spela vissa låtar och där har jag redan kollat med musiklärarna att det skulle vara möjligt att använda musikalens tema istället för de låtar de använder nu.

Alltså; gott om möjligheter att skapa en musikal och arbeta med Pirater...Yes we can!

En annan tanke jag har är att arbeta med matte och logik som tema. Presentera matematik och redovisa matematiska principer på olika sätt. Power Point, filmer och affischer. Allt för att sätta fokus på mattens principer och lusten att lösa problem. Vi kan ju måla Pytagoras sats eller arkimedes princip, presentera Pi eller visa hur man beräknar area, volym, omkrets och liknande på väggarna, bara snacka matte och räkna på allt som rör sig. Varför inte? Jag tror till exempel att en instruktionsfilm om kort division eller uppställning av addition skulle vara ganska givande för eleverna att sätta tänderna i. Det ska ju kunna vara mer än traditionella Egypten, Romarriket eller andra världskriget på affischerna i klassrummet... Allt ska kunna presenteras och visualiseras.

Jag vill sätta fokus på HUR snarare än på svaren eller resultaten. Matte-tema-vecka ska jag verka för;-) Of course we can!;-)

tisdag 3 april 2012

Påsklovskola

Arbetar på påsklovet som omväxling.
Effektivt, nja vet inte...Lektioner måndag-onsdag, 9-15.

Av de 18 som anmält sig i arbetslaget har två arbetat flitigt i två dagar med engelska och framför allt matte (som de behöver träna extra för att nå målen).
I går hade vi sex elever som arbetade relativt flitigt under de timmar de var här. Idag har ett par stycken jobbat relativt bra medan några har tittat in och "glidit" lite. Ett par av dem gick till musiken för att ta igen missad tid. Annars har omkring 50% av de föranmälda inte dykt upp varken måndag eller tisdag. Kanske de kommer i morgon - sista dagen...

Borde man inte sprida ut dessa resurser (som verkar finnas) under hela året i stället? Resursen vi fått fördela i arbetslaget denna vecka motsvarar nästan en timme i veckan under hela läsåret. Kanske ska vi ha läxläsning och extra hjälp varje eller varannan vecka under hela året istället? Skräddarsy för varje klass några extrapass lite då och då? Tanken behöver tänkas...

Glad påsk! Må påskharen gömma stooora påskägg i din trädgård;-)

torsdag 29 mars 2012

PROV

Sitter provvakt åt en kollega som är sjuk.

Funderar...
Hur kommer det sig att man går till ett prov utan penna och utan sudd?
Och ja, är verkligen prov "the way"? Svar nej... det tror jag inte (som sagt...). Snuttifiering blir min känsla. De plockar fraser ur läroboken som sedan kopieras in i provets mall. Insikten och djupet missar de och förståelsen för helheten blir dessvärre inte den förväntade.

Exempelvis reduceras begreppet demokrati lätt till att handla om ett lands styre, inget annat. För mig är demokrati en grundvärdering, ett sätt att förhålla sig till sig själv och till omgivningen. Hur man utövar makt är en av de demokratiska pusselbitarna, medbestämmande, rösträtt, jämställdhet, rättvisa, solidaritet, respekt för medmänniskor och människosyn är några andra. Om eleverna inte förstår innebörden av demokrati i ett vidare perspektiv är det risk att de inte ser nyttan av att kämpa för och upprätthålla den demokratiska idén.

Fast med 30 elever är det svårt att hinna med samtal, intervjuer och annat för att ta reda på kunskaper och ge möjligheter att redovisa insikt och förståelse. Kanske borde Björklund fokusera mer på den biten än på alla tester och all dokumentation... Att mäta, mäta, testa, testa ger inte mer insikt och fisken blir inte tyngre med två vågar istället för en...

onsdag 28 mars 2012

USA United States of Stupid?

Ska man skaratta eller gråta? Amerikanska politiker agerar som om monthy python låg bakom hela grejen, ja eller Killing-gänget... Komik eller tragedi?

The land of the free and the home of the brave...:-)

tisdag 27 mars 2012

Upphandlingarnas baksida

Ja suck, det här med upphandling och inköpsavtal.
Inte ens en liten handkassa för snabba impulsinköp får vi ha.
Vi hade fotomaraton som en aktivitet på friluftsdagen och nu när alla har röstat tänkte vi framkalla "riktiga" foton och rama in. På vilket konto, kan jag ta kvitto bara? undrade jag. Nej, vi får beställa den "ordinarie" vägen, blev svaret. Med månaders väntan som följd... Nej orka!

Jag gick helt enkelt ner till fotobutiken och framkallade bilderna och köpte ramar. Eleverna har ju väntat i två veckor på resultatet och är ivriga att få se sina verk inramade. Då funkar ju inte den "ordinarie" vägen så bra med leveranstider och annat strul. Man hör konversationen i huviudet: "Var är grejerna vi skulle få?" "Men det är ju beställt...?!!?" Väntan, väntan...:-(

Återigen använder man egna pengar i verksamheten, man vad ska man göra? Strunta i alla "utanför-ramarna"-aktiviteter eller? Nej, det går ju inte. Fast det är lite dubbelt hela grejen...

Jag tog långlunch som kompensation för utläggen:-)

Vi har börjat spåna i arbetslaget om att köra tema Pirater med musik och drama i höst, men även ett tema med rubriken "Vem bryr sig" om bistånd och läget i världen - återkommer om det.

torsdag 22 mars 2012

Torsdag i mars

Läste på DN:s web om skolan som använde material med övingar på ordet neger. Suck, hur länge kan vi använda samma material? Är det inte lärarens uppgift att uppdatera materialet lite då och då. Samma sak med böcker. Om det står Sovjetunionen i kartboken fortfarande - SLÄNG!

Idag har Kent namnsdag... Hurra i Eskilstuna gillar vi ju KENT!

torsdag 1 mars 2012

Att det ska vara så svårt att förstå...

Några intressanta tankar och citat som jag plockat upp den gångna veckan:

1. Elever som går i mindre klasser når bättre resultat och får så småningom bättre löner, läser jag i Lärartidningen 4:2012. "Löneeffekterna var tillräckligt stora för att med råge betala kostnaderna för klass-storleksminskningen." Jaha, ännu ett argument...

2. "Men med så stora barngrupper är det omöjligt att riktigt lära känna och uppmärksamma alla." läser jag i Pedagogiska Magasinet 1:2012 (sidan 34) angående fritids och möjligheten till lek och lärande. En bra artikel för övrigt. Men är det någon egentlig skillnad mot förutsättningarna högstadiet? Nej, problemet kvarstår. Man hinner inte se eller uppmärksamma alla när det är 30 elever i salen som ska ha hjälp samtidigt. Jag har lyckan och fördelen att ha bland annat matte i små grupper med våra nior och sjuor. Då hinner man hjälpa alla och eleverna blir inte utan lärarens uppmärksamhet. Det blir lite som i studiecirklar med grupper om 7-10 elever åt gången för att nå bästa resultat. Varför ska det vara bristvara med små grupper?

När jag hjälper min brorsdotter (som går i nian) med matten är det ändå mer idealiskt. Att kunna hjälpa en elev åt gången, då blir det kvalitet. Fast visst: en lärare per elev är utopiskt, men att få till det mötet vid några tillfällen skulle öka elevernas möjligheter att hänga med och utvecklas ganska mycket.

Många lärare upplever som sagt att den tid man har utöver lektioner går åt till att skriva och skriva och skriva omdömen - till vilken nytta? Mötet elev-lärare mellan fyra ögon, samtalet och handledningen i vardagen är bättre än långa haranger med omdömen relaterade till betyget i underlagen för samtal. Det finns ju dessutom ganska många som behöver vuxenkontakten med oss i skolan eftersom det inte finns så mycket av den varan hemma. Att kunna sitta i korridoren, i uppis eller i matsalen och bara vara människa med dem kan rädda en del elevernas vardag.
/Ha det!

tisdag 21 februari 2012

Amerikanska fascister, en bok av Chris Hedges

När jag läst och arbetat med Hedges bok blir jag faktiskt orolig för vad som komma skall... USA och amerikaner är verkligen inte som vi. Svart eller vitt, ond eller god. Så otroligt förenklat man ser på världen. Såg på youtube några klipp där man i intervjuer med amerikaner på gatan visar hur lite de vet om t ex religionen i Israel, länder på U osv. Men det hemskaste är när man lyckas få folk att förorda, först märken men även tatuerade nummer på muslimer så att man kan skilja dem från mängden.Historielös någon?

Åter till Hedges bok...
När det gäller amerikaner och framför allt de kristna fundamentalisterna så kan man bara konstatera att en återkommande motståndare och källa till kamp är homosexualitet, vilket jag tycker är ganska larvigt. Vad spelar det för roll om folk älskar människor av samma kön? Att de bara orkar lägga sig i alla andras livsstil eller val och ställa sig till doms över dem som inte är som dem själva. Jag tänker speciellt på dem i USA idag som kallar sig kristna och som samtidigt som skriker ut sitt hat på begravningar av mördade homosexuella. Vad är då budet ”älska din nästa” värt?

I det moderna och sekulära, likväl som intellektuella och vetenskapliga samhället som jag lever i, så finns det sällan bara en sanning eller ett sätt att resonera. Man välkomnar olikheter, diskussion och debatt likväl som kritiskt tänkande. Framför allt är man tolerant inför de olikheter som finns som beror på kultur, etnicitet eller religion. Alla har samma rätt till sin kultur och religion, ingen kultur är bättre än någon annan. Något som är helt otänkbart i dessa kristna rörelser.

Fascismen accepterar inte oliktänkande till skillnad från modernismen. Tvärt emot den moderna kulturen som hyllar oliktänkande inom t ex vetenskapen som ett sätt att förbättra kunskapen så ser fascismen meningsmotsättningar som förräderi.

I den kristna så kallade dominioniströrelsen, som vill införa ett kristet politiskt styre, finns det bara ett enda sätt att vara kristen på, likväl som det bara finns ett sätt att vara amerikan. Enligt dem har Jesus uppmanat de kristna att bygga ett Guds rike här och nu, till skillnad mot hur man tidigare trott att det var något man skulle vänta på. Man ser i och med det sig själva, och USA, som ombud för Gud och därmed blir alla intellektuella eller politiska motståndare till de kristna ledarna att betrakta som satans ombud. Genom att man är ombud för Gud är det helt ok att inskränka medborgerliga rättigheter, fackföreningar, offentliga skolor eller till och med förbjuda icke-kristna att vara medborgare. Man för ett krig mot det öppna samhället och den fria tanken som jag ser det.

I fascismen såg man meningsmotsättningar som ett tecken på olikheter och just olikheter eller skillnader är man rädd för. Att fascismen är rasistisk kommer ju knappast som en överraskning. Enligt Hedges kan man finna en otäck påminnelse om rörelsens en fallenhet för förtryck i det arv som finns från de sk intellektuella gudfädernas rasism och brutala intolerans. En av de viktigaste böckerna för dominionisterna, The Institutes of Biblical Law av R J Rushdoony beskriver ett kristet samhälle som är både strängt och oförsonligt likväl som våldsamt. Där ser man sig som det utvalda folket som ersätter judarna, som misslyckats och man ska i det nya gudomliga samhället införa dödsstraff för allt från våldtäkt till otrohet, hädelse, astrologi eller sex före äktenskapet (för kvinnor). Man förnekar förintelsen och har en rasteori som är på många sätt ett eko från nazismen där man, i rasbiologins namn, delar in mänskligheten i lägre och högre raser. Den som av den kristna staten anses som omoralisk eller icke-förändringsbar ska utplånas.

Hedges menar att de får energi från sina hatkampanjer mot homosexuella, muslimer, liberaler eller invandrare och att det är en kristen plikt att hylla utnyttjandet av andra och bygga ett kristet USA där de mäktiga har friheten att härska över de svaga. Genom sin uppfattning om att deras egen makt kommer via tron så har de inget intresse av att ömka de fattiga och svaga. Orättvisor är inget viktigt att bekämpa helt enkelt. Man är totalt ointresserad av federala hjälpprogram eller jämlikhet eftersom man endast stödjer dem som ingår i deras egen kristna gemenskap, alla andra har sig själv att skylla. Läskigt tycker jag, men samtidigt börjar jag förstå motviljan till allmän sjukvård eller andra reformer som exempelvis Obama förespråkat.

Att sätta sig över andra och dela in människor i värda och värdelösa, som anser att de gör, är i mina ögon retorik som verkar urklippt ur Mein Kampf. Både Hedges' och Greeley/Houts (The Truth about Conservative Christians) bild av de amerikanska konservativt kristna visar, som jag ser det , att de har ganska lite tillövers för socialt utsatta människor eller grupper baserat på uppfattningen om predestination och att vara sin egen lyckas smed (lite paradoxalt att dels vara predestinerad och dels själv arbeta för framgången, om man var utvald skulle det ju komma automatiskt, eller?). Vart tog liksom godheten och ansvaret för den som har det sämre ställt vägen? Som lite motvikt till deras ovilja att hjälpa den som har det sämre ställt kan man använda följande citat från Romarbrevet:
”Vi som är starka är skyldiga att hjälpa de svaga med deras bördor och får inte tänka på oss själva. Vi skall var och en tänka på vår nästa, på vad som är gott och bygger upp.”

När den kristna högerns retorik är apokalyptisk, verkar den kanske långsökt, men för dem som lever i krisernas USA där den industriella världen omkring dem på något sätt upplevt sin apokalyps, där nedlagda fabriker står och rostar var man vänder sig, är den kanske inte det. En värld där alla de uppoffringar man gjort, allt slit man lagt ned endast betalat sig med smärta, fattigdom och elände är, speciellt för den som redan har fastnat för deras retorik och budskap, lätt att uppfatta som apokalyptisk. Slutet kan till och med komma som en befrielse där de kristna lyfts ur vardagens kris och elände till Guds rike.

Jag tror att den krigiska dialog eller retorik som verkar finnas både politisk och kanske främst i media, påverkar och skapar en öppenhet för dessa idéer. Har man i två val röstat fram en president som G W Bush med en retorik som är totalt bipolär, svart eller vit, med eller mot, då är kanske det inte så konstigt att dessa idéer och dogmer kan få sådant fäste hos människor...

Källa: hedges, Chris, Amerikanska facsscister, Ordfront förlag.

Läs mer om boken här.

söndag 12 februari 2012

Konstigt att det inte framgår...

I dagens SvD (12/2) är det en artikel om skolan med rubriken "Hård press ger lärare sömnproblem". Ja tyvärr, men att det skulle vara förvånande med den situation som råder är väl konstigt. Det som jag läser där påminner om de samtal och tankar som vi har i mitt arbetslag. Är det ingen som kan utvärdera om det verkligen ger ökad måluppfyllelse att vi dokumenterar och administrerar. Vore det inte bättre att vi undervisade eller skapade utvecklande arbetssätt för och med eleverna istället för att vi ska sitta vid datorn och omdöma ihjäl oss?

I artikeln i SvD uttalar sig en lärare om att hon skriver 548 omdömen om året och för att hinna med jobbar hon hemma på kvällar och helger. Sjukt! Ingen kan annat än tycka det är vansinne. Träffade för övrigt en kollega på en sammankomst i Uppsala i fredags om effekt (fd ÖPP)och hon menade att hon på grund av all administration ligger på en arbetstid som är närmare 60h i veckan. I VECKAN! När går hon in i väggen?

Det är dags att vi slutar jobba gratis.
Om tiden är slut kan man inte göra mer. Så enkelt måste det vara. Ingen annan som har ett vanligt heltidsarbete förväntas att sitta hemma och arbeta på fredag och lördag kväll utan ersättning. Antingen ersätts man med pengar, ledig tid eller extra semesterveckor i kompensation för övertid. Vi måste säga ifrån! När 45 timmar är över så hinner man inget mer.

Om det inte blir gjort...someone elses problem!

Åter till artikeln. Som svar på hur hon ska lösa sin arbetssituation menade hennes rektor att hon ska använda lektionstid till att skriva omdömen. Så illa är det. Istället för att handleda och möta eleverna ska vi sitta och skriva omdömen.

För vem skriver vi?
Flera föräldrar (icke-lärare) som jag pratat med är överens med mig om att man som förälder vill veta några enkla saker, sen litar man på att lärarna har den kompetens som krävs för att lotsa våra barn vidare i sin kunskapsutveckling. Jag är övertygad om att utveckling kan ske utan alla dessa luntor med omdömen som ska gås igenom på utvecklingssamtalen. Som en förälder berättade om sina utvecklingssamtal med sin dotter i trean: Vi mötte en sönderstressad lärare som antecknande hela tiden på sin dator och allt handlade om de utskrifter som effektivt tog bort möjligheten till samtal utifrån barnets behov, önskemål eller drömmar, eftersom alla omdömen skulle lusläsas och alla mål gås igenom och förklaras. Hon menade att hon litar på att hennes barns lärare kan hantera undervisning och pedagogiska problem. Jag kan inte annat än hålla med.

Suck! Jag tror att de flesta vill veta om ens barn:
1) har ett bra uppträdande i skolan mot lärare och kamrater
2) trivs och har kamrater
3) gör sitt bästa utifrån sina förutsättningar och kan tillgodogöra sig undervisning och instruktioner.
Om inte: vad behöver skolan, föräldern eller eleven göra?

I mina ögon kan man kryssa ja eller nej på dessa frågor för att sedan samtala om barnets utveckling, mål och egna tankar om skolan och dess innehåll - allt utifrån barnets perspektiv.

Vilken typ av lärare vill vi ha?
Visst, det går att fundera lite mer på frågorna ovan, men principen är att det räcker med den typen av information. Hellre lärare som är glada, pigga och villiga att arbeta kreativt med mitt barn i klassrummet än effektivt bakom datorn i lärarrummet...

Vi behöver få de som styr att låta oss "släppa sargen" och vara människor istället. För med det system som råder nu är lärare mer administratörer än människor och precis som det framgår i artikeln så stjäl detta all energi som tidigare gick att använda till utveckling, projekt, samarbete, samtal, elevkontakter, spontana möten och samtal med elever som man vet behöver extra stöd osv.

Som sagt: på vilket sätt leder alla omdömen till utveckling i det stora hela? Finnarna struntar i denna kontrollapparat och har en av de bästa skolorna i världen! Tänkt på det, någon?

fredag 27 januari 2012

Öppet hus

Idag har jag städat och gjort klart vår tekniksal, dels inför öppet hus men främst inför våra kommande lektioner. Det var värdelöst att ha lektion i en sal som kändes som en soptipp med prylar och verktyg, kartonger och skräp överallt.

Nu är det "preussisk ordning" och det blir till att hålla efter salen med fast disciplin ;-)

I morgon är det öppet hus. Trist jobba lördag, kul möta föräldrar till blivande elever. I dagens värld är det ju livsviktigt för skolan att många väljer oss, annars blir det nedragningar...

måndag 23 januari 2012

Högmod går före fall

Vi har börjat med PIM, Praktisk IT- och mediekompetens på skolan. Lätt match tänkte jag, jag är ju ganska van... men inte då. Underkänd på första uppgigiften. Hade ingen koll på vad seriffer var och så följde jag inte instruktionen som man skulle. Så går det när man tror att man kan;-)

Nu är jag inne på video-delen, steg 3.Inte så lätt visar det sig. Jag har ju aldrig redigerat eller skapat film. Den digitala videokamera som jag köpte till jul för något år sedan är väl kanske använd sammanlagt en timme. Blir liksom inte av. Får lära stora tjejen att filma så kanske det bir något...

Ganska kul med film i undervisingen inser jag nu när jag ser intruktionsfilmerna på PIM-sidan. (Kanske läsa in och filma undervisning så kan jag sitta vid skrivbordet och undervisa i aulan ;-)...


Religionskursen börjar lida mot sitt slut. Bara en PM av 6 kvar att skicka in, snart framme och då kan jag inkassera 15hp i religionssociologi påbyggnadskurs. Himla kul och intressant, trots en del jobb. Men när läsningen verkligen leder till att man lär sig nya saker så är det ju både kul och utmanande. Min sista PM handlar om Chris Hedges bok om amerikanska fundamentalistisk kristendom. Helt klart, de är inte kloka! Köp den och läs den! Jag ska skriva mer om den när min PM är klar.

söndag 15 januari 2012

Miffon+

Jag lyssnade återigen en stund på Miffo-radio i P4. Utvecklingsstörda som gör radio för alla, även normalstörda. De gör det med bravur. Klart bättre är morgonradion som mer och mer liknar förfest med tre fyra kompisar som sitter och snackar fritt (utan manus) och garvar åt egna skämt och delar med sig av tråkiga insikter eller privata saker som kanske inte skulle yppas i radio... Jag vill inte veta...

Hur som helst:
Idag handlade det om makt. Man ställde frågan om vad man skulle göra om man hade makt, om vilka som har makt osv. Bäst var en av programledarna som menade att om hon hade makten så skulle hon tvinga alla politiker att bo i ett LSS-boende så de vet hur det är innan de tar beslut om sånt.

Fullfölj den tanken: alla arkitekter och politiker som bygger ett bostadsområde ska bo där själva, landstingets politiker ska jobba på akuten eller andra ställen för att kunna ta beslut, VD:n behöver ta en PRAO-period på golvet för att kunna ta beslut. Kanske inte en helt felaktig tanke:-)