fredagstankar

Idag arbetade vi med våldtäkten i Bjästa. Vi så Uppdrag Granskning och sedan var det diskussioner. Livliga och intressanta.
Prästen och hela vuxenvärlden fick sig kraftig kritik av mina elever.
"Hur kan man säga så?", "Varför är inte vuxna förebilder?"

Mer än en timmes samtal och sedan loggboksskrivning på det.

Vi hade besök från lärarförbundets tidning Alfa som ska skriva lite undervisning i sex och samlevnad, ämnesintegration osv. Passade på att slå ett slag för flumpedagogiken :-)

Men visst är det konstigt att inte sex och samlevnad är en kärnämne på lärarutbildningen!!!!
Varför bara No-lärare?

Det är ett arbete som ska utföras ämnesintegrerat och ansvaret vilar på ledningen, men blir det nåt av det då? Allt för ofta är svaret NEJ! Som vanligt står det och faller med "eldsjälar"...

För mig handlar väldigt mycket av det jag väljer att göra omskrivningen i läroplanen om att "lära eleverna navigera i en komplex omvärld". Där ligger så himla mycket. Ja, och demokratisk fostran, humanistiska principer och allas lika värde. Det är bara att köra på... :-)

There's no end to the possibilities!

Nästa vecka ska jag vara konstnär... vi har temavecka och jag är i en grupp som ska "pimpa skolan" med färg och andra roliga illustrationer. Ska bli kul. Som vanligt ont om tid att förbereda arbetet, men det kommer att bli bra (i vår grupp tror jag iaf).

Özz Nöijen kommer att inleda - välkommen Özz...

Lovesongs

Idag arbetade mina åttor med första uppgiften i vårt sex och sam-tema. Det var kärlek i musiken som var dagens tema. Eleverna hade fått i läxa att ta med en valfri sång om kärlek. Den skulle sedan tolkas, översättas, förklaras, illustreras, presenteras och valet skulle motiveras. Vilken härlig uppgift. De tog sig an uppgiften med stort allvar och det var musik från alla håll i mobiler och iphones eller datorer. Målet är att skapa en utställning om alla låtarna. Något att visa upp i korridoren senare.

Resten av terminen kommer mer eller mindre att används åt samlevnad. Gruppövningar och samtal, filmer och loggböcker för fulla muggar. Ser lovande ut faktiskt.

Fast nu är det helg och det är också skönt.../ha det! JANNE

Kreativa kamrater...

Fick ett samtal på mobilen idag från en journalist läst det tidigare inlägget om sex och samlevnad. De skulle vilja skriva något om det.
"Men jag har inte hunnit förankra det riktigt i arbetslaget med No-lärare och så", svarade jag.
Fast efter ett snabbt sms fick jag direkt uppbackning från 2 (?) av mina kollegor, även det via sms, ... Deras korta budskap: VI KÖR!
Då satt No-läraren hemma hos svenskaläraren och fikade...de tyckte det lät bra...

Ämnesövergripande blir det...svenska, SO och NO.
Hur många klasser? Det återstår att se...

Snabba ryck...

Debatt

Förra veckan avslutade vi ett arbete i svenska och So som handlade om att eleverna skulle debattera inför publik. Önskemålet om uppgiften kom från eleverna och tillsammans tog vi fram tre ämnen som skulle debatteras.

Fildelning var först ut och det var en ganska bra debatt. Andra debatten handlade om rätten till fri abort och det blev en minst sagt intensiv debatt - adoption, preventivmedel och mänskliga rättigheter i olika perspektiv. Livlig debatt med många argument. Torsdagens avslutande debatt blev den hetaste på podiet tror jag. Då debatterades dödstraffets vara eller inte vara. Människovärde, rättigheter, vård, straff och samhällsnytta var frågor som kom upp.

Det var en kul uppgift och själva redovisningsformen var kreativ. Jag tror att alla medverkande, även publiken, lärde sig mycket. Den intensiva debatten om aborter skapar utrymme att ta upp frågan igen, så nästa arbetsområde lär nog bli sex och samlevnad. Naturligtvis med fokus på relationer, känslor, fördomar mm. Att t ex inte ta upp det som hände i Bjästa vore fel. Jag har letat efter sammanhang att fördjupa den diskussionen med eleverna.

Klockrent om arbetstiden

Läs detta om arbetstid - kan det vara mer på pricken?
http://metabolism.wordpress.com/2010/03/24/7511/
JANNE

Påsklovstankar

Söndag kväll...
Det har varit tomt på bloggen ett tag, men det har varit hektiskt på jobbet ett tag.
Fullt upp helt enkelt.

Men vi hade öppet hus i onsdags och då jag plockade fram alla grejer vi gjort för att visa föräldrar insåg jag hur enormt mycket kul och givande vi faktiskt "ställt till med" och det känns inspirerande att gå vidare och uteveckla det vi har... I veckan tas beslut om vilka läraresom ska få arbeta på den nystartade enheten (faktoriet), men jag är inte lika säker på att det är min enda utväg... Kanske kan vi göra massor som utmanar oss och eleverna i det "gamla" arbetslaget...


Skriver nog mer om mina idéer i veckan...

Ha det/Janne

Skola, vad ska vi göra?

Ämnesintegration är något som jag brinner för...

Att arbeta med SO eller svenska var för sig verkar i mina ögon vara en form av slöseri med tid. Eleverna spenderar alldeles för mycket tid med att göra samma sak, fast i olika ämnen. Är inte alla lärare även svensk-lärare? Det är ju språket som är verktyget. Det har jag skrivit om tidigare, men det känns ständigt aktuellt.

Vår slöjdlärare berättade om hur han mötte en elevs kritik om att han var tvungen att räkna för att kunna snickra; "Ja visst, men vi pratar svenska fast det är slöjd också...!" Vi borde samköra mer och mer, helhet före detaljer.

Jag som SO-lärare kan ju utnyttja mina arbetsområden för att stärka förmågor som kanske inte egentligen ligger på mitt ansvar om man strikt tittar i målen, men att t ex arbeta med skrivandets processer eller hur man använder datorns olika program i sin vardag blir liksom naturligt. Det skulle faktiskt vara kul att luckra upp ämnesgränserna ännu mer och se till vilka kvalitéer de olika lärarna har när man panerar.

För att ge alla chansen att lyckas tror jag på att man ”intressegrupperar” eller ”metodgrupperar”, vilket för mig är att man låter eleverna nå olika mål med olika metoder. Att t ex erbjuda eleverna olika alternativ för att visa sin förmåga och nå målen verkar mer och mer självklart. Exempelvis kan man erbjuda ett antal examinationsformer, val av ämnen/innehåll eller prova att arbeta med samma ämne med olika metoder samtidigt. Eleverna kan få välja efter intresse eller förmåga.

Jag tror att man kan utnyttja olika lärares starka sidor inom olika områden. Var och en gör det som den är bäst på helt enkelt. Detta skulle vara kul att få prova i lite större skala. Kanske finns chansen nu i och med skapandet av ett nytt arbetslag på skolan - om jag kommer med dvs...

För övrigt vill jag att alla tittar på Uppdrag granskning från i onsdags om våldtäkten i Bjästaskolan... Man häpnar! http://svt.se/svt/jsp/Crosslink.jsp?d=2232

Men det händer otroliga saker varje dag i skola som inte leder till vettiga konxekvenser för de inblandade... Slagsmål som lite utreds, mobbning som inte tas på allvar, kränkningar som får fortgå osv. Kanske borde uppdrag granskning sticka fram en mikrofon under hakan på fler skolledare (och lärare). Vi måste bli bättre!

Tisdag i mars

Jaha, då ska vi få info och instruktioner om höstens förändringar på personalkonferensen i eftermiddag. Hur ska sammanslagningen realiseras och den nya enheten skapas? Det är lite "vacuum" just nu, man väntar liksom på att få veta vad som sker och om man är tilltänkt att få vara med i det nya. Vore som sagt kul att få vara med och bygga upp något...

Träffade en barndomskamrat i fredags. Hon hade sett mig i lördagstidningen veckan innan. Linslus? Vi snackade om förändringar och svårigheten att genomföra dem.
"Det finns allt för många medlemmar i MMF!", menade hon.
"MMF?" frågade jag.
"Ja, Människor Mot Förändring..." blev repliken. Klockrent... ;-)

Stämmer kanske...!?

LMF då? Ja Lärare Mot Förändring...
Vissa menar ju att lärare är konservativa.
Stämmer det? Ja, ibland känns det så.

Hur som helst. Något lite roligt idag: http://tjuvtittat.se/lappar/just-post-it/

Ha´re...Janne

Sammanslagningen av skolorna

Nu är det klart. Hoppas att man kan få börja packa...
Läs http://ekuriren.se/nyheter/eskilstuna/1.657355

Jag hoppas verkligen att det kan bli den skola som vi i personalen pratar om. En möjlighet att planera och skissa på verksamheten utifrå pedagogik istället för att vara fast i gamla ramar. Att få vara med och starta upp något nytt känns utmanande och lovande.

Nu ska vi börja fundera på innehållet och framför allt... vilka ska arbeta där?
Med vilka elever? Hur ska urvalet/valet gå till?

/Janne

Äta kakan och ha den kvar...

Jag var med på möte idag, ett möte om vad som ska ske i och med sammanslagningen i höst. Nu börjar det likna något... Om allt går i lås blir det en lösning som kommer att göra vår skola attraktiv, bra och dessutom innebära en underbar utmaning för oss på samma gång. Jag är så att säga PÅ...

Ingen förtätning, inga stressade elever i baracker osv. Det kommer kunna bli SKITBRA.
På måndag ska ledning och politiker träffa och diskutera med intresserade föräldrar.
Då kommer förhoppningsvis hela grejen bli offentlig.

Från domedagsprofetior till morgonljus...;-)

Vänta och se....

/Janne

Att hjälpa på traven

Hur gör man för att få eleverna att inse och förstå vad man egentligen menar när man säger ord som (floskler?) reflektera, analysera, resonera osv? Det är inte så lätt. Men att kanske förse dem med hjälpord kan vara en väg. Därför har vi skissat på olika metoder att visa eleverna vilka ord och formuleringar som underlättar att skriva t ex en analys.
Eftersom www.wordle.net är himla kul och gratis, så kan man ju gärna använda den tjänsten...

Så här blev dagens flum om analysera(klicka för större text):

/Janne

Ljusare tider

Nu går det mot ljusare tider, inte bara när det gäller vädret (jag var nyss ute med hunden i solsken, minusgrader och en meter snö - helt underbart...), kanse även på jobbet. Det finns förslag och idéer om hösten. Bara att vänta och se, kanske blir det bra. Det är inte så dumt att använda lärarnas kreativiet måste jag säga. Vi har idéer, men om ingen vill lyssna så kommer de ju inte fram. Hur som helst, idéerna kan jag inte gå i förväg med. Förhoppningsvos kommer det ett beslut snart. Men det finns en vettig möjlighet att göra något både bra och attraktivt...

Nya möjligheter på jobbet...
Vi har använt vårt nya arbetsrum en vecka nu. Redan nu känner jag hur bra det blir. Inte bara det att vi känner att arbetsrummet verkligen är ett arbetsrum där man får arbetsro, utan även på så sätt att man kan ha elever i rummet samtidigt som man sitter och gör annat.
Idag hade jag vid tre tillfällen elever som arbetade vid vårt "mötesbord" medan jag skrev underlag för utvecklingssamtal. Det blir en möjlighet att avlasta andra lärare som har stora grupper. Om det är elever som vill arbeta i lugn och ro utan att bli störda så funkar det bra. Jag får möjlighet att arbeta och de får lugn och ro - något som inte alltid finns.
Jag tror att man skulle kunna omvandla fler grupprum till arbetsrum på detta sätt och vinna många saker. Tyvärr är det allt för ofta så att eleverna inte klarar att sitta i grupprum och arbeta om ingen vuxen har ett öga på dem. Skadegörelsen i grupprummen är tyvärr stor och det ser faktiskt rätt illa ut med blyertsklotter, repor i bord, godispapper och skrapmärken i väggarna.
Kan detta vara en möjlighet?

Turbo..turbulent

Två dagar efter lovet har gått. Idag var det stormöte med skolpolitker och tjänstemän. Smooth talkers, you know... Kunde inte delta på grund av logistikproblem med dotter och dagis, men det kanske var lika bra då jag inte kan hålla käften och kritik inte gillas, trots att kommundirektören försöker bevisa sin välvilja på hemsidan och i tidningen. "Yttrandefriheten är underordnad lojaliteten" skriver han. Se själv: http://www.eskilstuna.se/templates/Page____221444.aspx
Ja visst, men med individuella löner så finns ju ett andra vapen att ta till för skolledningen.
Tig och le så blir lönen bra...

Två dagar av ovisshet och konstig känsla. Som reaktion på förtroendekrisen har konstigt nog INGET hänt. Men det är man ju van med... Vilken är planen för att skapa arbetsglädje och arbetsro igen? Kan det vara idé att revidera omplaceringar och utnämningar av rektorer? Kanske titta mer på vilken kompetens som behövs och vilket ledarksap som är eftersträvansvärt? Är det livstids anställning som kommunal chef - oavsett kompetens och förmåga?

Stressen över hela den här grejen som vi ska igenom och det totala sammanbrottet gällande ledarskapet skapar ju inte en positiv grogrund för det kreativa arbetet. All energi försvinner, vill (orkar) inte ens ha lektioner - man får bita ihop.

Jag är skeptisk till en fortsättning om det ska vara så här... Finns tyvärr inte så många tjänster att söka. Jag vet bara att min fulla kapacitet inte nås om jag ska leva under stress och med missnöje. Kreativiteten dör... Hur vänder man detta? Eller räcker det att byta arbetsplats?

Jag känner mig som ett stort svart hål som skapar negativa vibbar omkring mig just nu. Ont i magen när jag vaknar och ont i magen när jag somnar. Stress, missnöje och, framför allt, frustration. Gå till jobbet med glädje? Nej, allt för sällan. Orka!? Just nu så "suger" det att vara lärare eftersom jag älskar mitt yrke, min yrkesroll och mitt uppdrag. Ja ialla fall när man kan göra det man är bra på nämligen undervisa och handleda eleverna. Tålamodet är dessutom lågt och minsta lilla strul i klassrummet gör en skitarg. Det är inte kul att vara arg...

Hur hittar man glädjen igen?

Skolutveckling eller avveckling...

Det är ganska skönt att det är debatt omkring skolan just nu. Tjänstemännen på kommunen ser kronor och ören i alla lokaler och bygger upp framtidens skola uitifrån det perspektivet. Lärare eller andra som har kunskap om undervisning eller pedagogik tas inte med i processen eftersom man inte vill riskera att politikerna INTE röstar igenom förslaget.
Sa någon att det var högt i tak i Eskilstuna Kommun?

Hur kan man göra en total ändring av organisationen för skolan utan att ha med sakkunniga personer med ett pedagogiskt perspektiv? Dialog?

I Eskilstuna Kuriern skriver "Erik" kritiskt och tänkvärt, läs det!
http://ekuriren.se/ledareasikter/asikter/1.630321

Fortsatta skriverier...

Idag kom så artikeln i EskilstunaKuriren om situationen på skolan.
Intressant att vänta och se vad det leder till.
Blir det någon märkbar förändring?

Läs mer: http://ekuriren.se/nyheter/eskilstuna/1.638371

Min fundering är nu:
Hur går man vidare?
Hur skapar man förtroende för fortsättningen?
Om missnöjet är så stort, kan man då tänka sig att "ombestämma" sig, eller är det redan så långt gånget att man "måste" genomföra det? Lite åt det hållet är min magkänsla, tyvärr.

För övrigt har jag sportlov nu. Skönt.
Snart går vi ut med hunden i snön dottern och jag... :-)

Det blev ett ordentligt hallå...

Idag skrev tidningen Folket om händelserna på min arbetsplats.
Det verkar ännu värre när det hamnar i tidningen.

Följ debatten:
http://folket.se/nyheter/eskilstuna/1.637734

För övrigt kan jag tillägga att det inte är jag som är "källan"!

logik som politik?

I veckan var det inlägg i lokaltidningen om att vi MÅSTE höja meritvärdena i grundskolan, samtidigt så är klasserna fortfarande för stora och inför nästa termin minskas budgeten för inköp av material. Ett exempel: 20:-/elev i teknik. Det ger ett limstift och en förpackning glasspinnar att bygga av, men inget mer... Törs inte tänka på vad som händer med SO-kontot...
Leder det till höjda meritvärden?

Skolpolitiker som uttalar sig om individualisering och digitalisering... Ja tjena, individualisering i allt större klasser är "mission impossible" och digitaliseringen i form av programmet Dexter är en tidstjuv av rang. Våra specialpedagoger slutar, inga ersättare kommer...
Finns det tid till att hjälpa eleverna eller?

Inför sammanslagningen mellan Stålforsskolan och Fröslundaskolan lovar man i utskicken att besparingen ska leda till att man anställer fler lärare.
Vilka är dessa lärare som man ska anställa?
Snacka går ju, även om man "målar" lite väl med sanningen.
Så länge man håller väljarna, förlåt föräldrarna, lugna så är alla medel tillåtna under ett valår...

Idag har vi ställt iordning vårt nya SO-rum. Jag var kvar efter jobbet igår och målade om så idag kunde vi ställa in skåp och skrivbord, ställa in böcker och annat material mm. Tur man är lärare eftersom i det yrket är man tvungen till att vara autodidakt i det mesta... Man klarar av att göra målarens arbete, vaktmästarens (flytta skåp och möbler), snickarens/vaktmästarens (laga trasig skåpsockel), lokalvårdarnas (sopa, torka och svabba) samtidigt som man går mellan lektioner och hjälper elever. Hann med att dricka kaffe och äta en tårtbit också (specialläraren som slutar bjöd som tack för allt), kanske var kaffedrickandet rektorns dagliga arbetsuppgifter ;-)...*skämt*

Specialläraren som slutar lämnar ett stort hål efter sig... STOOORT!

KRAM JANNE

Framtiden

Jaha, då har vi haft "sittning" med skolchefen angående de kommande föändringarna.
Prata fint är en konst det...

Men lite kejsarens nya kläder är det hela måste jag säga. Den pedagogiska grundidén är tunn, rent av är det så att hela omorganisationens kärna är INTE pedagogiken, barnens bästa eller den trygga skolan. Nej, det verkar vara lokalerna är för stora och nu måste vi hitta vägar att spara in på lokalyta, fast det ska verka som om det är pedagogiskt förankrat.
Friskolorna kommer hit och "stjäl" resurser...men varför väljer man att sätta sina barn i en friskola? Inte för att det är en enastående pedagogisk verksamhet, snarare för att man lovar studiero, diciplin och ordning medan vi "stoltserar" med trångboddhet, väl så livligt och elever som stör osv.

Pedagogiskt är vi i mina ögon många gånger ett bättre alternativ men vi är tandlösa när det gäller ordning i allt för många fall. Visst, det finns verktyg, men används dessa? Nej inte i den utsträckning som man kan önska. Elever med problem ratas eller skickas bort från friskolor medan vi står tvungna att ta emot dem med öppna armar (?). Det är ett feltänk tycker jag. Om en elev valt en friskola måste eleven garanteras skolgång i den valda skolan. Man måste lösa problemen på plats.

Vi [den kommunala skolan] skulle tjäna på att konkurrera mer med kvaliltet och mindre med vårt lull-lull i form av handboll, fotboll, teknik eller vad det nu är för profil man marknadsför. Skola handlar om utbildning och den ska vara BRA.

Fast...jag skulle vilja att min skola erbjöd utbildning som är BÄST helt enkelt.
Drömtanke:
"Vi erbjuder en trygg miljö med undervisning i mindre grupper, många närvarande vuxna och med speciallärare i varje arbetslag. Ämnesövegripande arbete och tematiska studier är viktiga delar av undervisningen.Vi har stans bästa skolmat i restaurangen och idrottshallen är både modern och rymlig. De praktisk-estetiska ämnena ges stort utrymme i vardagen och bild, musik, slöjd, hemkunskap, idrott och teknik är levande undervisning som ger eleverna positiva erfarenheter och låter varje individ utveckla sin egen inre kreativitet. Dessutom så har vi behörig välutbildad och kompetent personal som gör sitt yttersta för att just ditt barn ska lyckas i skolan. Välkommen till Stålforsskolan!"

Jag är klart kritisk till att man (som lokalutredningen förespråkar) skapar fyra stoooora högstadier utan att ha en pedagogisk förankring. Bara namnet på utredningen säger vad det är man har i fokus - lokaler, inte pedagogik!

Jag återkommer i ämnet

Man visst är det intressant att man diskuterar lärares behörighet och kompetens medan man inte skriver en enda rad om rektorernas kompetens eller behörighet...
Management without a clue!?

Min bild av skolan och uppdraget (klicka på bilden för att se tydligare):

Demokrati i praktiken och rasisten på besök

En praktisk lektion i inte-demokrati:
Vi har strul och kaos på grund av en omorganisation. Eleverna är kritiska såväl som lärare. Elevernas reaktion är starkt kritisk, så även den reaktion man mött hos föräldrar.

Läs mer om debatten på: http://ekuriren.se/nyheter/eskilstuna/1.628955

En flicka från Irak sa till mig: "Du säger alltid att Sverige är ett demokratiskt land, men om det nu är så, varför bryr sig ingen om vad vi tycker?" Vad svarar man på det?

En av lokaltidningarna var på skolan och pratade med ett gäng lärare om de kommande förändringarna (och de sa verkligen det majoriteten tycker) och artikeln kom i tidningen. Vad händer? Jo, personer ur skolledningen börjar ställa frågor om vilka som talat med tidningen... Att efterforska uppgiftslämnare är väl inte tillåtet!? Man kan ju bli upprörd eftersom skolan ska vara en demokratisk värld, med fasta demokratiska principer.

"Management by fear" sa Percy Nilegård, men att det skulle vara min arbetsplats, trodde jag inte...

Suck vad trött man blir.


Rasisten på besök
En rolig dag med niorna... De hade besök av P-G, rasisten som förnekar förintelsen. Fast de blev nästan besvikna på att det var jag som spelade P-G. Jag hade sminkat, snaggat och förberett mig med ett tal byggt på desinformationen som finns på olika rasistiska hemsidor, samt historierevisonistiska argument om förintelsen. Det var nästan obehagligt att stå inför två klasser i strålkastarljuset och agitera för Hitler och mot de överlevandes vittnesmål, men den debatt och de tankar/frågor det väckte gjorde mödan värd.

Vi hade en och en halv timme bearbetning efteråt med många intressanta samtal. Eleverna förberedde sig för att skriva "svarsbrev" till P-G. Intressant är också att det finns ganska många i de två klasserna som har "utomeuropeiskt" ursprung och sannerligen hamnar i skottgluggen om rasisterna får diktera agendan.

Detta var en av de sista delarna av vårt tema krig och fred där vi sett bland annat Pojken i randig pyjamas, Hotell Rwanda, Full Metall Jacket och haft föreläsningar om krigets som metod dess historia och ursprung, folkmord, nazism, andra världskriget som exempel. Nu ska eleverna ägna ett par veckor åt att sammanfatta sina reflektioner, fördjupa sig samt skriva svar till P-G. Ett klart givande arbetsområde i SO och svenska.

JANNE

resurs?

Elever har pratat om och föreslagit att vi som är två SO-lärare i samma arbetslag kanske borde samsas eller dela på ansvaret för undervisningen i de olika klasserna. Att vi istället för att ha "egna" klasser träffar alla grupperna i undervisning under terminerna. Samkör helt enkelt.

I dagsläget har jag tre av klasserna och min kollega de övriga tre (sen har vi varsin klass utanför arbetslaget, summa 4 grupper). Men visst, om vi slår ihop ämnesområden och undervisning kan vi ju utnyttja de olika sidor som vi två har. Vi är "insnöade" på olika saker och har olika styrkor, likväl som brister...varför inte fördela tiden mer efter vad vi är bra på och samarbeta ännu mer? Jag tror att det skulle komma eleverna till godo eftersom de så fall får lite olika perspektiv och dessutom slipper tröttna på sin (tjatiga:-) lärare. Dessuto blir det inte lika stor grej om en grupp ska byta lärare. De har ju två att välja på...

Jag tror vi ska prova till hösten.

En kul sak... Vi har ett grupprum (fd lilla datasalen) som mest är rörigt och eftersom det inte ligger i anslustning till ett klassrum är det lite vanskligt att sätta elever själva därinne, men vi kom på att man kan göra om det till SO-institution med alla böcker, planscher, färger, bokvagnar och våra arbetsplatser, samt kanske ett fåtal elevarbetsplatser/sammanträdesbord. Egen "kupé" kanske... men vi måste få ok från kollegorna först. Om det bli ok så ska målarfärg och skaparlusta fram... Kan bli riktigt bra. Vi är ju faktiskt ganska trångbodda i våra arbetsrum som det är nu. Att skapa lite mer luft där gynnar alla.

Vi får se vad som sker.