torsdag 29 mars 2012

PROV

Sitter provvakt åt en kollega som är sjuk.

Funderar...
Hur kommer det sig att man går till ett prov utan penna och utan sudd?
Och ja, är verkligen prov "the way"? Svar nej... det tror jag inte (som sagt...). Snuttifiering blir min känsla. De plockar fraser ur läroboken som sedan kopieras in i provets mall. Insikten och djupet missar de och förståelsen för helheten blir dessvärre inte den förväntade.

Exempelvis reduceras begreppet demokrati lätt till att handla om ett lands styre, inget annat. För mig är demokrati en grundvärdering, ett sätt att förhålla sig till sig själv och till omgivningen. Hur man utövar makt är en av de demokratiska pusselbitarna, medbestämmande, rösträtt, jämställdhet, rättvisa, solidaritet, respekt för medmänniskor och människosyn är några andra. Om eleverna inte förstår innebörden av demokrati i ett vidare perspektiv är det risk att de inte ser nyttan av att kämpa för och upprätthålla den demokratiska idén.

Fast med 30 elever är det svårt att hinna med samtal, intervjuer och annat för att ta reda på kunskaper och ge möjligheter att redovisa insikt och förståelse. Kanske borde Björklund fokusera mer på den biten än på alla tester och all dokumentation... Att mäta, mäta, testa, testa ger inte mer insikt och fisken blir inte tyngre med två vågar istället för en...

onsdag 28 mars 2012

USA United States of Stupid?

Ska man skaratta eller gråta? Amerikanska politiker agerar som om monthy python låg bakom hela grejen, ja eller Killing-gänget... Komik eller tragedi?

The land of the free and the home of the brave...:-)

tisdag 27 mars 2012

Upphandlingarnas baksida

Ja suck, det här med upphandling och inköpsavtal.
Inte ens en liten handkassa för snabba impulsinköp får vi ha.
Vi hade fotomaraton som en aktivitet på friluftsdagen och nu när alla har röstat tänkte vi framkalla "riktiga" foton och rama in. På vilket konto, kan jag ta kvitto bara? undrade jag. Nej, vi får beställa den "ordinarie" vägen, blev svaret. Med månaders väntan som följd... Nej orka!

Jag gick helt enkelt ner till fotobutiken och framkallade bilderna och köpte ramar. Eleverna har ju väntat i två veckor på resultatet och är ivriga att få se sina verk inramade. Då funkar ju inte den "ordinarie" vägen så bra med leveranstider och annat strul. Man hör konversationen i huviudet: "Var är grejerna vi skulle få?" "Men det är ju beställt...?!!?" Väntan, väntan...:-(

Återigen använder man egna pengar i verksamheten, man vad ska man göra? Strunta i alla "utanför-ramarna"-aktiviteter eller? Nej, det går ju inte. Fast det är lite dubbelt hela grejen...

Jag tog långlunch som kompensation för utläggen:-)

Vi har börjat spåna i arbetslaget om att köra tema Pirater med musik och drama i höst, men även ett tema med rubriken "Vem bryr sig" om bistånd och läget i världen - återkommer om det.

torsdag 22 mars 2012

Torsdag i mars

Läste på DN:s web om skolan som använde material med övingar på ordet neger. Suck, hur länge kan vi använda samma material? Är det inte lärarens uppgift att uppdatera materialet lite då och då. Samma sak med böcker. Om det står Sovjetunionen i kartboken fortfarande - SLÄNG!

Idag har Kent namnsdag... Hurra i Eskilstuna gillar vi ju KENT!

torsdag 1 mars 2012

Att det ska vara så svårt att förstå...

Några intressanta tankar och citat som jag plockat upp den gångna veckan:

1. Elever som går i mindre klasser når bättre resultat och får så småningom bättre löner, läser jag i Lärartidningen 4:2012. "Löneeffekterna var tillräckligt stora för att med råge betala kostnaderna för klass-storleksminskningen." Jaha, ännu ett argument...

2. "Men med så stora barngrupper är det omöjligt att riktigt lära känna och uppmärksamma alla." läser jag i Pedagogiska Magasinet 1:2012 (sidan 34) angående fritids och möjligheten till lek och lärande. En bra artikel för övrigt. Men är det någon egentlig skillnad mot förutsättningarna högstadiet? Nej, problemet kvarstår. Man hinner inte se eller uppmärksamma alla när det är 30 elever i salen som ska ha hjälp samtidigt. Jag har lyckan och fördelen att ha bland annat matte i små grupper med våra nior och sjuor. Då hinner man hjälpa alla och eleverna blir inte utan lärarens uppmärksamhet. Det blir lite som i studiecirklar med grupper om 7-10 elever åt gången för att nå bästa resultat. Varför ska det vara bristvara med små grupper?

När jag hjälper min brorsdotter (som går i nian) med matten är det ändå mer idealiskt. Att kunna hjälpa en elev åt gången, då blir det kvalitet. Fast visst: en lärare per elev är utopiskt, men att få till det mötet vid några tillfällen skulle öka elevernas möjligheter att hänga med och utvecklas ganska mycket.

Många lärare upplever som sagt att den tid man har utöver lektioner går åt till att skriva och skriva och skriva omdömen - till vilken nytta? Mötet elev-lärare mellan fyra ögon, samtalet och handledningen i vardagen är bättre än långa haranger med omdömen relaterade till betyget i underlagen för samtal. Det finns ju dessutom ganska många som behöver vuxenkontakten med oss i skolan eftersom det inte finns så mycket av den varan hemma. Att kunna sitta i korridoren, i uppis eller i matsalen och bara vara människa med dem kan rädda en del elevernas vardag.
/Ha det!

tisdag 21 februari 2012

Amerikanska fascister, en bok av Chris Hedges

När jag läst och arbetat med Hedges bok blir jag faktiskt orolig för vad som komma skall... USA och amerikaner är verkligen inte som vi. Svart eller vitt, ond eller god. Så otroligt förenklat man ser på världen. Såg på youtube några klipp där man i intervjuer med amerikaner på gatan visar hur lite de vet om t ex religionen i Israel, länder på U osv. Men det hemskaste är när man lyckas få folk att förorda, först märken men även tatuerade nummer på muslimer så att man kan skilja dem från mängden.Historielös någon?

Åter till Hedges bok...
När det gäller amerikaner och framför allt de kristna fundamentalisterna så kan man bara konstatera att en återkommande motståndare och källa till kamp är homosexualitet, vilket jag tycker är ganska larvigt. Vad spelar det för roll om folk älskar människor av samma kön? Att de bara orkar lägga sig i alla andras livsstil eller val och ställa sig till doms över dem som inte är som dem själva. Jag tänker speciellt på dem i USA idag som kallar sig kristna och som samtidigt som skriker ut sitt hat på begravningar av mördade homosexuella. Vad är då budet ”älska din nästa” värt?

I det moderna och sekulära, likväl som intellektuella och vetenskapliga samhället som jag lever i, så finns det sällan bara en sanning eller ett sätt att resonera. Man välkomnar olikheter, diskussion och debatt likväl som kritiskt tänkande. Framför allt är man tolerant inför de olikheter som finns som beror på kultur, etnicitet eller religion. Alla har samma rätt till sin kultur och religion, ingen kultur är bättre än någon annan. Något som är helt otänkbart i dessa kristna rörelser.

Fascismen accepterar inte oliktänkande till skillnad från modernismen. Tvärt emot den moderna kulturen som hyllar oliktänkande inom t ex vetenskapen som ett sätt att förbättra kunskapen så ser fascismen meningsmotsättningar som förräderi.

I den kristna så kallade dominioniströrelsen, som vill införa ett kristet politiskt styre, finns det bara ett enda sätt att vara kristen på, likväl som det bara finns ett sätt att vara amerikan. Enligt dem har Jesus uppmanat de kristna att bygga ett Guds rike här och nu, till skillnad mot hur man tidigare trott att det var något man skulle vänta på. Man ser i och med det sig själva, och USA, som ombud för Gud och därmed blir alla intellektuella eller politiska motståndare till de kristna ledarna att betrakta som satans ombud. Genom att man är ombud för Gud är det helt ok att inskränka medborgerliga rättigheter, fackföreningar, offentliga skolor eller till och med förbjuda icke-kristna att vara medborgare. Man för ett krig mot det öppna samhället och den fria tanken som jag ser det.

I fascismen såg man meningsmotsättningar som ett tecken på olikheter och just olikheter eller skillnader är man rädd för. Att fascismen är rasistisk kommer ju knappast som en överraskning. Enligt Hedges kan man finna en otäck påminnelse om rörelsens en fallenhet för förtryck i det arv som finns från de sk intellektuella gudfädernas rasism och brutala intolerans. En av de viktigaste böckerna för dominionisterna, The Institutes of Biblical Law av R J Rushdoony beskriver ett kristet samhälle som är både strängt och oförsonligt likväl som våldsamt. Där ser man sig som det utvalda folket som ersätter judarna, som misslyckats och man ska i det nya gudomliga samhället införa dödsstraff för allt från våldtäkt till otrohet, hädelse, astrologi eller sex före äktenskapet (för kvinnor). Man förnekar förintelsen och har en rasteori som är på många sätt ett eko från nazismen där man, i rasbiologins namn, delar in mänskligheten i lägre och högre raser. Den som av den kristna staten anses som omoralisk eller icke-förändringsbar ska utplånas.

Hedges menar att de får energi från sina hatkampanjer mot homosexuella, muslimer, liberaler eller invandrare och att det är en kristen plikt att hylla utnyttjandet av andra och bygga ett kristet USA där de mäktiga har friheten att härska över de svaga. Genom sin uppfattning om att deras egen makt kommer via tron så har de inget intresse av att ömka de fattiga och svaga. Orättvisor är inget viktigt att bekämpa helt enkelt. Man är totalt ointresserad av federala hjälpprogram eller jämlikhet eftersom man endast stödjer dem som ingår i deras egen kristna gemenskap, alla andra har sig själv att skylla. Läskigt tycker jag, men samtidigt börjar jag förstå motviljan till allmän sjukvård eller andra reformer som exempelvis Obama förespråkat.

Att sätta sig över andra och dela in människor i värda och värdelösa, som anser att de gör, är i mina ögon retorik som verkar urklippt ur Mein Kampf. Både Hedges' och Greeley/Houts (The Truth about Conservative Christians) bild av de amerikanska konservativt kristna visar, som jag ser det , att de har ganska lite tillövers för socialt utsatta människor eller grupper baserat på uppfattningen om predestination och att vara sin egen lyckas smed (lite paradoxalt att dels vara predestinerad och dels själv arbeta för framgången, om man var utvald skulle det ju komma automatiskt, eller?). Vart tog liksom godheten och ansvaret för den som har det sämre ställt vägen? Som lite motvikt till deras ovilja att hjälpa den som har det sämre ställt kan man använda följande citat från Romarbrevet:
”Vi som är starka är skyldiga att hjälpa de svaga med deras bördor och får inte tänka på oss själva. Vi skall var och en tänka på vår nästa, på vad som är gott och bygger upp.”

När den kristna högerns retorik är apokalyptisk, verkar den kanske långsökt, men för dem som lever i krisernas USA där den industriella världen omkring dem på något sätt upplevt sin apokalyps, där nedlagda fabriker står och rostar var man vänder sig, är den kanske inte det. En värld där alla de uppoffringar man gjort, allt slit man lagt ned endast betalat sig med smärta, fattigdom och elände är, speciellt för den som redan har fastnat för deras retorik och budskap, lätt att uppfatta som apokalyptisk. Slutet kan till och med komma som en befrielse där de kristna lyfts ur vardagens kris och elände till Guds rike.

Jag tror att den krigiska dialog eller retorik som verkar finnas både politisk och kanske främst i media, påverkar och skapar en öppenhet för dessa idéer. Har man i två val röstat fram en president som G W Bush med en retorik som är totalt bipolär, svart eller vit, med eller mot, då är kanske det inte så konstigt att dessa idéer och dogmer kan få sådant fäste hos människor...

Källa: hedges, Chris, Amerikanska facsscister, Ordfront förlag.

Läs mer om boken här.

söndag 12 februari 2012

Konstigt att det inte framgår...

I dagens SvD (12/2) är det en artikel om skolan med rubriken "Hård press ger lärare sömnproblem". Ja tyvärr, men att det skulle vara förvånande med den situation som råder är väl konstigt. Det som jag läser där påminner om de samtal och tankar som vi har i mitt arbetslag. Är det ingen som kan utvärdera om det verkligen ger ökad måluppfyllelse att vi dokumenterar och administrerar. Vore det inte bättre att vi undervisade eller skapade utvecklande arbetssätt för och med eleverna istället för att vi ska sitta vid datorn och omdöma ihjäl oss?

I artikeln i SvD uttalar sig en lärare om att hon skriver 548 omdömen om året och för att hinna med jobbar hon hemma på kvällar och helger. Sjukt! Ingen kan annat än tycka det är vansinne. Träffade för övrigt en kollega på en sammankomst i Uppsala i fredags om effekt (fd ÖPP)och hon menade att hon på grund av all administration ligger på en arbetstid som är närmare 60h i veckan. I VECKAN! När går hon in i väggen?

Det är dags att vi slutar jobba gratis.
Om tiden är slut kan man inte göra mer. Så enkelt måste det vara. Ingen annan som har ett vanligt heltidsarbete förväntas att sitta hemma och arbeta på fredag och lördag kväll utan ersättning. Antingen ersätts man med pengar, ledig tid eller extra semesterveckor i kompensation för övertid. Vi måste säga ifrån! När 45 timmar är över så hinner man inget mer.

Om det inte blir gjort...someone elses problem!

Åter till artikeln. Som svar på hur hon ska lösa sin arbetssituation menade hennes rektor att hon ska använda lektionstid till att skriva omdömen. Så illa är det. Istället för att handleda och möta eleverna ska vi sitta och skriva omdömen.

För vem skriver vi?
Flera föräldrar (icke-lärare) som jag pratat med är överens med mig om att man som förälder vill veta några enkla saker, sen litar man på att lärarna har den kompetens som krävs för att lotsa våra barn vidare i sin kunskapsutveckling. Jag är övertygad om att utveckling kan ske utan alla dessa luntor med omdömen som ska gås igenom på utvecklingssamtalen. Som en förälder berättade om sina utvecklingssamtal med sin dotter i trean: Vi mötte en sönderstressad lärare som antecknande hela tiden på sin dator och allt handlade om de utskrifter som effektivt tog bort möjligheten till samtal utifrån barnets behov, önskemål eller drömmar, eftersom alla omdömen skulle lusläsas och alla mål gås igenom och förklaras. Hon menade att hon litar på att hennes barns lärare kan hantera undervisning och pedagogiska problem. Jag kan inte annat än hålla med.

Suck! Jag tror att de flesta vill veta om ens barn:
1) har ett bra uppträdande i skolan mot lärare och kamrater
2) trivs och har kamrater
3) gör sitt bästa utifrån sina förutsättningar och kan tillgodogöra sig undervisning och instruktioner.
Om inte: vad behöver skolan, föräldern eller eleven göra?

I mina ögon kan man kryssa ja eller nej på dessa frågor för att sedan samtala om barnets utveckling, mål och egna tankar om skolan och dess innehåll - allt utifrån barnets perspektiv.

Vilken typ av lärare vill vi ha?
Visst, det går att fundera lite mer på frågorna ovan, men principen är att det räcker med den typen av information. Hellre lärare som är glada, pigga och villiga att arbeta kreativt med mitt barn i klassrummet än effektivt bakom datorn i lärarrummet...

Vi behöver få de som styr att låta oss "släppa sargen" och vara människor istället. För med det system som råder nu är lärare mer administratörer än människor och precis som det framgår i artikeln så stjäl detta all energi som tidigare gick att använda till utveckling, projekt, samarbete, samtal, elevkontakter, spontana möten och samtal med elever som man vet behöver extra stöd osv.

Som sagt: på vilket sätt leder alla omdömen till utveckling i det stora hela? Finnarna struntar i denna kontrollapparat och har en av de bästa skolorna i världen! Tänkt på det, någon?

fredag 27 januari 2012

Öppet hus

Idag har jag städat och gjort klart vår tekniksal, dels inför öppet hus men främst inför våra kommande lektioner. Det var värdelöst att ha lektion i en sal som kändes som en soptipp med prylar och verktyg, kartonger och skräp överallt.

Nu är det "preussisk ordning" och det blir till att hålla efter salen med fast disciplin ;-)

I morgon är det öppet hus. Trist jobba lördag, kul möta föräldrar till blivande elever. I dagens värld är det ju livsviktigt för skolan att många väljer oss, annars blir det nedragningar...

måndag 23 januari 2012

Högmod går före fall

Vi har börjat med PIM, Praktisk IT- och mediekompetens på skolan. Lätt match tänkte jag, jag är ju ganska van... men inte då. Underkänd på första uppgigiften. Hade ingen koll på vad seriffer var och så följde jag inte instruktionen som man skulle. Så går det när man tror att man kan;-)

Nu är jag inne på video-delen, steg 3.Inte så lätt visar det sig. Jag har ju aldrig redigerat eller skapat film. Den digitala videokamera som jag köpte till jul för något år sedan är väl kanske använd sammanlagt en timme. Blir liksom inte av. Får lära stora tjejen att filma så kanske det bir något...

Ganska kul med film i undervisingen inser jag nu när jag ser intruktionsfilmerna på PIM-sidan. (Kanske läsa in och filma undervisning så kan jag sitta vid skrivbordet och undervisa i aulan ;-)...


Religionskursen börjar lida mot sitt slut. Bara en PM av 6 kvar att skicka in, snart framme och då kan jag inkassera 15hp i religionssociologi påbyggnadskurs. Himla kul och intressant, trots en del jobb. Men när läsningen verkligen leder till att man lär sig nya saker så är det ju både kul och utmanande. Min sista PM handlar om Chris Hedges bok om amerikanska fundamentalistisk kristendom. Helt klart, de är inte kloka! Köp den och läs den! Jag ska skriva mer om den när min PM är klar.

söndag 15 januari 2012

Miffon+

Jag lyssnade återigen en stund på Miffo-radio i P4. Utvecklingsstörda som gör radio för alla, även normalstörda. De gör det med bravur. Klart bättre är morgonradion som mer och mer liknar förfest med tre fyra kompisar som sitter och snackar fritt (utan manus) och garvar åt egna skämt och delar med sig av tråkiga insikter eller privata saker som kanske inte skulle yppas i radio... Jag vill inte veta...

Hur som helst:
Idag handlade det om makt. Man ställde frågan om vad man skulle göra om man hade makt, om vilka som har makt osv. Bäst var en av programledarna som menade att om hon hade makten så skulle hon tvinga alla politiker att bo i ett LSS-boende så de vet hur det är innan de tar beslut om sånt.

Fullfölj den tanken: alla arkitekter och politiker som bygger ett bostadsområde ska bo där själva, landstingets politiker ska jobba på akuten eller andra ställen för att kunna ta beslut, VD:n behöver ta en PRAO-period på golvet för att kunna ta beslut. Kanske inte en helt felaktig tanke:-)

torsdag 29 december 2011

Varför lyssna på en som inte lyssnar?

Efter en veckas ledighet är livet ganska gott:-)
Fast de krävs nya tag efter helgerna vad gäller kroppsliga aktiviteter...;-)
Första julen på flera år som jag inte var utmattad efter avslutningen. Skönt att vara resurs och att jag bara hade två egna grupper i SO i november och december. Allt som jag skulle göra och lite till hann jag med. Hur ofta känner man så? Sen arbetar jag i ett arbetslag där man med glädje går till jobbet varje dag. Vi skrattar ofta och hjälper varandra. Yes we can...

Till saken:
Efter lovet, första dagen innan eleverna kommer - den enda dagen där vi skulle kunna planera och dra upp linjer för terminen som kommer - den ska tillbringas i sporthallen på Kick off med bland annat förvaltningsledningen och inbjuden moderator från TV-sporten (?). Lite kick down att lyssna på när förvaltningsledningen "snackar skola" (ja, det står så i inbjudan). Flera av kollegorna står lika frågande som jag - varför då?

En annan sak:
Julpyntet och julgranen åkte ut. Före nyår blir det ojul igen;-)
Tomten kom för övrigt och det tindrade i stora tjejens ögon. Väntan var lång från morgonens första fråga: när kommer tomten?

Gott nytt år!

söndag 18 december 2011

snart 10 000 besökare

Vem blir 10 000?

Häftigt att kolla sidräknaren och se hur många som tittat in på min blogg.

Tyvärr hinner jag inte skriva lika mycket just nu. Små barn, jobb, studier tar tid. That's life.

Avsluting i veckan. En termin i backspegeln. Fortfarande konstigt hur kommunen med ena handen skär i kvalitén och sparar pengar samtidigt som man är oroad över sjunkande resultat. Svår matematik? Nej (självklart) inte.

Korvstoppning?
Träffade en fd elevs förälder som uttryckte oro inför andra barnets skola. Skulle ha SO-prov i veckan. Industriella, amerikanska och franska revolutionen i ett prov på 40 minuter. Är det nya läroplanens vilja att vi ska trycka in mer och mer fakta, korvstoppning? Jag gillar inte tendensen. Men med allt fokus på faktainnehåll kommer det kanske ta väl så lång tid innan lärarna vågar sålla och välja bort av rent pragmatiska skäl. Vi har inte mer än 3x60 minuter per vecka i tre år - kanske behöver vi ett tionde år för att få med allt...

onsdag 14 december 2011

Fusk

Trist när man upptäcker fusk, speciellt från elever som rimligen skulle klara av att göra sitt arbete på egen hand utan att stjäla andras texter. Jag läser just nu loggböcker i religion och i slutet av femtiotalet loggar så dök det upp avskrifter från olika sidor på nätet. Ja, man blir lätt misstänksam när meningar med ord som "sålunda efterfrågas" eller "vilket prioriteras" dyker upp i en i övrigt ganska vardaglig svenska. Men jag blir så besviken ändå. Så onödigt. Att söka och klippa ihop sitt fusk tar lika lång tid som att skriva själv...

Hela uppgiften har varit ämnad att träna reflektion och resonemang snarare än faktasökande och repetition. Det har varit svårt eftersom det är första gången de "utsätts" för den typen av uppgifter. Det ger mig ytterligare kvitto på att det är bra att arbeta mycket med resonemang och reflektion i olika situationer och uppgifter eftersom det underlättar förståelsen.

De nior jag hade senast var riktigt duktiga och där fick man nästan stoppa dem så att det inte svällde ut till 25 sidor för en del. Men de var ju trimmade i det från sjuan. För de flesta ramlade slanten ner i slutat av åttan eller början av nian, så det tog ett tag av enträget nötande;-)

Dock en lärdom: Vi måste hjälpa dem att citera och använda citat som teknik för att få fram eget budskap. Det klarar de inte, men om de fick lära sig det skulle de ha stor nytta av det. Jag gillar ju själv att citera när jag skriver mina PM i religionssociologin - som jag snart är klar med (två PM kvar...). Det får en annan udd tycker jag och med hjälp av citaten kommer min egen tanke igång. Det triggar och lockar liksom till eftertanke och reflektion.

torsdag 8 december 2011

Nytt ord?

Apatiserad, är det vad en del elever är. Man har ingen vilja, inget driv, knappt några drömmar. Spelar man bara datorspel och skiter i allt? Men det verkar i alla fall vara vanligt idag med apati bland eleverna. Är de apatiserade, dvs inlärda i håglöshet, ovilja och apati? Om det ens är lite sant så blir jag orolig.

Många elever är ambitiösa och har vilja att nå någonstans och bli något, men många verkar inte ens orka se framåt två veckor utan lever i nuet fullständigt. Man leker hellre med sin coola telefon än arbetar i skolan eftersom man inte ser någon mening med skolarbete eller att uppnå resultat. Kämpa...vad är det?

"Jag skiter i allt, men det skiter jag i" sjöng Uggla, är det så vi ska ha det?

Hur undviker man håglösheten och apatin?

torsdag 1 december 2011

Nöjen också

Jag var med en kollega på David Batras föreställnig "Det var ju synd" i kväll. Det var en riktig höjdare. Trots sin lågmälda framtoning är han rejält fyndig och kul. Igenkänning och vardagstankar tillsammans med alla de lappar som han samlar på. Helt klart värt att se!

torsdag 24 november 2011

Vardagssyssla?

Mirakeltrasor eller super-skrubb-svampar i all ära, men kan ingen skapa en skolbänk som inte går att klottra på... Allt går i en svag ton av grafitgrå efter allt klotter och alla försök att torka bort. Ett litet lager av grått sitter alltid kvar.

Vissa klassrum är verkligen i behov av nya ytlager. Färg och bänkar, gardiner och skåp. Allt är slitet. Tyvärr så är det ju så att om det är skitigt så blir det skitigt, kanske om det kunde bli rent och snyggt så fick det vara rent och snyggt.

Skillnaden är markant mot de delar av arbetslaget som vi hunnit måla om. En helt annan känsla och det får faktiskt vara ifred bättre.

Positiv miljö ger efffekter och motsatsen är inte svår att räkna ut...

tisdag 22 november 2011

Tillbaka i smeten igen...;-)

Hade två föreläsnigar idag om religion, eller vad religion är och innebär. Kul att vara tillbaka i det faktiskt. Det är ju nästan ett år sedan sist. Lite trevande i början, men klass nummer två var enklare. Det blir alltid bättre med power point till föreläsningarna. Bilderna lättar upp och skapar assosiationer och sidospår (Ibland är det i dem som det händer...).

Stora dottern blev citerad. Hon frågade igår mig varför jorden finns. Ingen aning faktskt svarade jag. Jo, därför annars skulle vi flyga omkring i rymden, hur kul är det? Bra med en egen teori som ger svar även om det kanske inte är hela sanningen så fungerar det kanske så att hon 'vet' hur det är. Parallell till religion. Även om svaret man får inte är 100% sanning så är det skönt att 'veta' hur det är och hänger ihop så man slipper undra omkring det mer...

tisdag 8 november 2011

Tisdagstankar

Hemma med sjukt barn. Skönt att det finns VAB, för hur skulle man annars klara sig? Brukar tänka på det när man talar om att sänka skatter hela tiden. Förr eller senare så räcker pengarna väl inte till det som jag tycker är viktigt. VAB, föräldrapenning, sjukpenning (men där är det redan ättestupa som gäller), a-kassa, handikapphjälpmedel osv.

Hur som helst...

Det blev himla snyggt när vi målat om i korridoren på skolan. Ett klassrum och ett grupprum hann vi med också. Bara fortsätta att pimpa arbetslaget så att det sprider sig en positiv anda och känsla i alla salar. Färg gör underverk verkligen.

Har börjat att ha SO i två nior. Jag ska ha dem resten av terminen eftersom deras lärare fått barn. Lite trist att inte vara i arbetslaget på heltid som jag varit ett tag nu. Men samtidigt kul att undervisa. Vi ska köra religion. Gruppövningar och loggbok. De blev glada när jag sa att det inte blir något prov, de tror visst att det blir enklare utan...haha jo tjena..:-)

lördag 29 oktober 2011

En terrormakt - helt klart!

Situationen i Jerusalem, Gaza, Västbanken eller var man nu sätter ner fingret i den Palestinska myllan visar fortfarande att Israel är en terrormakt.

I tidningen Folket läste jag en mycket bra debattartikel idag angående att man byter en israel mot tusen palestinier. Självklart är det så, det är ju Israel som fängslar palestinier, inte tvärt om. Läs hela debattinlägget!

När jag tänker på att israeler medvetet saboterar dricksvatten, stjäl odlingsmark, hus och lägenheter, sågar ner olivträd eller hur israelsiska barn kallar palestinska barn för hundar och dessutom kastar sten på dem, när vägspärrar omöjliggör alla former av normalt liv för de som råkar bo på fel sida av en israelisk vägspärr eller mur (på Palestinsk mark) med argumentet att man fick marken av Gud för 3000 år sedan - då blir jag mer än förbannad. Den judiska staten Israel avpersonifierar och trakasserar palestinier på nästan samma sätt som nazisterna gjorde med judarna i Warszawa... Man häpnar. Med den historien borde man vara mer ödmjuk.

Synd att ingen lyssnar på de israeler som faktiskt inte stödjer förstryck och ockupationer...