En vanlig lördag i oktober

Jaha, då har det första riktiga temaarbetet avslutats. Valfilmsfestivalen med sjuor, åttor och nior var en kul och värdig avslutning på temat "Val och partier". Vi har resonerat om vilka våra drömmar om det perfekta samhället är, intervjuat politiker i valstugorna, träffat en av de 349 (Sara Karlsson, riksdagsledamot) och arbetat med teori för att avsluta med att bilda partier, rita valaffischer, resonera om hjärtefrågor och som avslutning spela in en egen valfilm. "Rösta på oss!" Man blir imponerad av hur väl en del av eleverna klarar av att använda film som medium. De filmar, klipper och redigerar så det står härliga till. En del av dem visar sina talanger som skådisar eller filmare…

Jag gläds även åt att det i deras valfilmer så ofta handlat om rättvisa, jämställdhet, att motverka rasism, mobbning eller bara att man ska satsa på skolan…

En av eleverna har jag dessutom uppmuntrat att fråga Sara Karlsson om hon kan få PRAO som riksdagsledamot i höst. Och det fick hon. Så en av mina åttor ska vara med i riksdagen en vecka. Kul! Hon är uppmanad att ta en selfie med Stefan Löfvén eller någon annan minister…

Skönt att vi har en artist, musik, drama och dans-profil…det märks allt mer. Det färgar liksom av sig på skolan. De sätter avtryck. När jag gick hem i veckan stod eleverna i musiksalen och sjöng (fast de slutat). Ofta sitter de och spelar i musikrummet eller korridoren, bara så där när det finns lite tid över, på en rast eller när de slutat. Kan inte annat än gilla det.

Nästa vecka startar "arbetsliv". Vilka arbeten som finns i Eskilstuna, hur man gör för att få ett arbete och hur det fungerar på arbetsmarknaden är saker som vi ska fokusera på med åttorna (som jag ansvarar för). Sjuorna arbetar med innovationer och uppfinningar, sexorna gör en version av Rävlunda från förra året och niorna fokuserar på yrkesvägar och utbildning för framtiden. Det ska bli en utställning i samband med vårt öppet hus och vår nya Entréloppan i slutet av november.

Arbetet med att skapa en bra skola fortsätter och jag känner mig otroligt trygg i att vi klarar av uppdraget. Det är en bra personalgrupp som kan hitta fokus, samarbeta med eller utan press, planera och genomföra, men samtidigt kan det vara brottningsmatch i personalrummet ibland (som Kristoffer förlorade…). Ja, jag trivs med mitt jobb!

Vad händer nu då?

Ja, man kan ju undra vad som händer nu. På skolan alltså. Efter ett första år med blod, svett och tårar, kanske mer tårar, svett och stress än blod, men i alla fall... Första veckorna har startat med en helt annan energi, med ett lugn och med taggade elever.

Learning by doing, heter det ju. Allt som man gör ska man utvärdera och det gjorde vi. Vad fungerar? Vad fungerar sämre? Vad funkar inte alls? Det var frågor som vi ställde oss oftare och oftare under vårterminen och om man äger sin egen vardag kan man inget annat än förändra och göra om. Lite "gör om gör rätt" kan man säga.

Man talar ofta om mindre grupper i skolan och det var precis vad vi hade. Små grupper, allt för små kanske. Med allt för många grupper i för många klassrum blev det helt enkelt ohållbart att klara av att vara närvarande i klassrummet med eleverna. Stressen bredde ut sig. Så i år är det stora grupper. Omkring 20 elever i varje. Klart mer ekonomiskt och pedagogiskt hållbart och så ger det en mer möjligheter bedriva undervisningen på ett bra sätt. Undervisningstiden för varje lärare minskar och vi kan öronmärka tid för planering, samtidigt som vi kan backa upp vid VAB eller sjukdom på ett bättre sätt. Win-Win...
Fortfarande är det enkelt att slå ihop två grupper till cirka 40 för föreläsningar eller work shops, men framför allt så blir arbetsbördan rimlig. Elevernas reaktion? Jo, de är positiva. Fler elever att samarbeta med i klassrummet, lättare att hitta någon som kan matcha eller utmana den egna förmågan, tydligare lärarnärvaro och mer arbetsro. Ja, för nu är läraren kvar i klassrummet hela tiden istället för att springa mellan flera grupprum hela tiden. Så mindre grupper är inte svaret på alla problem, eftersom för små grupper blir kontraproduktivt. Lagom är bäst.  

Struktur är bra och frihet är också bra, men om man har för stor frihet att välja så blir det inget valt. Där kan man nästan säga att det tematiska arbetet mötte verkligheten på ett lite oväntat sätt. Eleverna blev inte laddade av att själva ta ansvar för, eller välja uppgifter utifrån temat, snarare tvärtom. De blev förvirrade av friheten och i flera fall blev det inget gjort. Alltså, learning by doing... Nu är schemat mer styrt även om arbetet sker tematiskt. Nu är det ämnesläraren som står för ledningen på tematiska lektioner i de olika ämnena istället för att man har studiegruppsarbete med för stor frihet. Man kan säga att vi börjar i andra änden - genom att ge struktur och ordning kan vi låtas eleverna träna ansvar, istället för att släppa dem fria och sedan försöka få dem att ta ansvar för sína studier. Dessutom är fler pass i t ex svenska, engelska och matte av verktygslåda-karaktär, dvs att man tränar de förmågor som man behöver för att klara av de tematiska uppgifterna. Inga stängda dörrar eller enskilt arbetande lärare, utan hela tiden med fokus i det gemensamma med samarbete och samplanering i fokus. Ämnesövergripande arbete är inget lull-lull eller extra man gör ibland när det passar eller om andan faller på, nej, det utgör själva grunden. .

Nu ser schemat ut som på "vanliga" skolor för att få utrymme att arbeta med den pedagogiska idé som är vår bärande pelare. Det tematiska grupparbetet...

Jag kan bara säga att det är underbart att vara delaktig i ett arbetslag där förändring inte drivs av några få utan av alla, med en ledning som ser förändring som en nödvändighet, inte som ett nödvändigt ont...det är tryggt att vara delaktig i en process där vi hela tiden letar möjligheter och nya lösningar för att kunna göra det vi är bra på, nämligen att bedriva undervisning med en klar pedagogisk tanke...

När vårt nya arbetssätt blir vårt signum tror jag att vi verkligen kan slå oss för bröstet och säga att vi har en av stans bästa skolor...men att slå oss till ro, nej för fan...det skulle inte gå.

En av mina pedagogiska förebilder, Leo Buscaglia, sa att "förändring är liv, allt som inte förändras är dött!" och jag hoppas att det kan vara vår ledstjärna även i fortsättningen. Framåt, men inte med för hög fart och med ett stag bakåt om det krävs. Så skapas kvalitet....

Sommartalet 2014

Sommartalet på Entréskolan i Eskilstuna 

Även om avslutningen drog ut lite på tiden så funkade talet och indelningen i nio stycken för nio lärare...

Hej alla 99 elever!


Om några minuter, sekunder och hundradelar får ni sommarlov. Ett långt sånt.


Det räcker från den här dagen till skolstarten igen.
Ja, ert skolår! Tänk att det börjar om i höst igen. 
Nu har ni ju klarat av ett helt år. Två terminer. 
Två magiska, unika terminer! 

Ni är de första, de enda och de utvalda (!) som gått, genomfört och klarat av det första året på Entréskolan i Eskilstuna. 
Där är ni unika eftersom det inte finns någon annan som någonsin kommer att få möjlighet att göra det ni just ha gjort. Ni har varit med om att skapa historia, som jag ser det.

Ni har varit här massor av timmar i skolan. 

Sprungit ut på säkert 432 raster och sprungit in till 659 lektioner i olika ämnen. 

Ni har haft 9 lärare till er tjänst och stöttning. Vi har gett er hundratals utmaningar.  

Vi har skällt och berömt. Vi har dokumenterat och berättat om era framsteg. 


Tänk om det gick att mäta? Tänk om vi kunde lägga ut orden ni lärt i ett långt led...

Ja, för tänk på hemkunskapsorden där ni lärt er ord som matsked, decilitermått, koka, steka. 

Det är ord som ni kommer att ha nytta av resten av ert liv. 
Förhoppningsvis har ni även lärt er att diska…


Tänk på matten där ni har lärt er matematiska ord som algebra, geometri och diameter. 


Eller SO där ni har upptäckt en värld av nya begrepp som hållbar utveckling, tro, demokrati, argumentera, källförteckning osv. 

Ni har mött spanskans Hola! franskans Bonjour! eller engelskans Hallo!


Många nya begrepp, tankar och förhoppningsvis även nya insikter och kunskaper…. 

Ni har reflekterat omkring säkert 47 olika saker och skrivit minst 7 loggböcker, några av er har haft en massa nationella prov dessutom... 


Ni har byggt en religionsvägg, snackat engelska, spelat omkring 1934 matcher i pingis, lyssnat på sammanlagt 127 föreläsningar, haft omkring 6 kartprov och sett minst 14 filmer. 


Sen har ni väl suttit omkring 27,5h på Facebook, 13,6h på ask.fm
 och omkring 45h på Youtube när läraren lämnat rummet. 
Fy skäms! :-)

Ni har också ätit massor av skolmat. 

Jag tror att ni ätit har ni ätit upp omkring 450 kg potatisar, 1327 kg köttfärs och druckit sådär en 151 liter mjölk. 
Så vi i skolan tror att ni växt till er ordentligt. 

Kanske har ni var och en lagt till er med omkring 300g muskler på idrotten, vilket ger oss tillsammans nästan 30kg muskler… 


Ja, och om man skulle säga att ni alla har växt två centimeter var under denna årskurs så har skolan vuxit med 99 x 2 cm, vilket sammanlagt ger oss 198 cm.
Det motsvarar en normal basketspelare. 


Själv tror jag att jag har druckit 1479 koppar kaffe, rättat 173 loggböcker, bytt till idrottskläder 340 gånger och sagt orden ”Lås in mobilen” omkring 712 gånger…hittills.

Som ni kanske märkt under året så talar vi lärare gärna om att ni lär er, eller ska lära er, mycket. 


Turligt nog så är kunskap som musik, den väger inte något, den behöver inte bäras i några tunga ryggsäckar eller dataväskor, men kunskapen gör också den världen större. 

Din värld likväl som min värld blir större och bättre med kunskap...och musik. Tänk på det!

Ja, hör ni, snart så börjar det bli mörkare igen eftersom midsommarsolståndet infaller redan den 21 juni klockan 10:51. Det är årets längsta dag.
 Efter det vänder det och vi börjar närma oss hösten och med det höstterminens början.... 
Ja, efter det blir det mörkare för varje dag, och snart kommer augusti, sen snön, höstlovet och förmodligen även jultomten…

Men det ska vi inte tänka på just nu…för nu är det sommar! 


Din sommar! Den väntar därute. 
Temperaturen kommer vara allt mellan 12 och 31 grader. 


Det kommer vara sol och det kommer vara regn…
Badvattnet ska vara minst 25° för att jag ska bada. 


Ni kanske vill ha 18° om ni inte bryr er om att vattnet är kallt. 
Men jag…jag är en badkruka…

Bästa 99 elever. 


Ni har varit med om många saker, fått nya vänner och erfarenheter. 


Men nu är det snart slut för detta läsår. 
Vi är idag 9 lärare som säger adjö, lycka till och ha en bra sommar. 


Men om ni lyssnar noga då hösten närmar sig 
så är vi 10 lärare och en halv rektor som välkomnar er tillbaka igen. 
Då ska vi fortsätta att skriva historia tillsammans!

Hej HOPP! LÅT SOMMAREN BÖRJA !!!!

Tack till Anne-Marie Kjörling för idé och struktur på hemsidan körlingsord.se

Fredagsdikt

Dikt (ett år på nya skolan…)

en fredag i maj
men en svag doft av sommarlov
lurar vid horisonten
många dagar kvar
orken tryter
man går ner i varv
förändringar kommer
motivationen ökar
men idag är jag trött
behöver skapa ordning
behöver rensa ut
och kasta
sätta i pärmar, slänga bort, spara, göra klart
men orkar inte det en fredag i maj
ville hem
cykla hem
kurera förkylning
hämta kraft
sätta mig på altanen och bara njuta
snart dags att sammanfatta
året som gått
oj, vad det hänt saker
och vilka utmaningar vi mött
hanterat och besegrat
schema som inte funkar
material som inte finns
näsan mot kaklet
svårt att sova
skratt och gråt
elever som inte vill
youtube, facebook och instagram som stör
elever som vill för mycket
krav och förväntan
tid som inte räcker
vilja och verklighet som krockar
kopiator som strular
ändringar som gjorts, genomförts och fungerat
ständig förändring
inte nöjda
inte än
det går att göra det ännu bättre
vara smartare
tydligare, snyggare och effektivare
maj är en månad av teflon
inget fäster allt bara rinner av
tiden försvinner
och allt ska man hinna
men det gör man inte
för helt plötsligt
är maj slut och juni tar vid
slutet av året för oss
inget kvar
en vecka, kanske två
men alla ser solen vid horisonten
inget kreativt händer
det tar vi i augusti
då börjar vi om
med år 2 av 2, ingenting, men allt ändå…
det ser jag fram emot
ingen ånger
allt som skett har trimmat, lärt och sporrat
framåt kamrater
framåt!
Allt går
Yes we can...

Ordet

Ja, ordet….det är vad detta handlar om.

Som liten tror jag att jag kunde prata omkull de flesta vuxna, inte för att jag sa så smarta saker, utan för att jag aldrig var tyst. Ibland tror jag att skillnaden mellan den lille Janne och den store är orden, ja att det finns fler och djupare, kanske mer adekvata ord idag. Men fortfarande är det svårt att hålla käften.

Men om det var så att jag var ett älskat barn, tills jag lärde mig tala ;-)…eller att Janne tog ordet, och behöll det, så är det ju så att jag livnär mig på ordet idag. Som lärare är ordet mitt verktyg, mitt redskap. Det är med hjälp av ordet jag fått min utbildning. Efter två år på folkhögskola med orden, kunskapen, engagemanget som presenterade mig för litteraturen och och poesin, hamnade jag i Umeå på universitetet med tentor, PM och uppsatser. Läsa och skriva, ord efter ord. Efter sex och ett halvt år på skola kom verkligheten på besök och jag sökte jobb. "Det är ingen idé" sa man på arbetsförmedlingen, men det struntade jag i. Jag skickade orden, i form av ett CV och en öppen jobbansökan, till omkring 30 olika skolor. Det ledde till erbjudanden om fast jobb utan intervju, men också jobbintervjuer. För hur skulle jag annars ha hamnat i Sundsvall egentligen? Vad hade jag där att göra? Inte pengar i alla fall… för uj vad dåliga löner de erbjöd. Ett kort liv på Midälvavägen 36 bland knarkare och en del trevliga medelpadingar...

Efter 9 månader så ledde nya ord mig hem till Eskilstuna och en tjänst på Stålforsskolan fick jag på telefon. Det blev en liten sejour på 15 år där innan jag sade upp mig. Hårda ord? Ja tyvärr som avslut blev det så. Men vad gör man om man blir sviken, baktalad och kränkt. Kunde inte vara kvar helt enkelt. Det var dock en lång tid av utveckling och upptäckter tillsammans med otroligt kompetenta, roliga och livfulla kollegor. Visst, det blev tyvärr (?) en resa in i väggen som ledde till ett halvår på Hällbyanstalten (som lärare alltså), men också till Örebro Universitet och 7,5hp i samhällskunskap med hjälp av ord och tenta, sen 15hp i religion med ord i sex PM och omkring 50 sidor på temat sekularisering, vilket till slut tog mig till den plats jag befinner mig idag. Där jag, med orden, försörjer mig och hoppas kunna utmana och engagera nya elever och skapa kunskap, kanske magi….

För faktiskt, det är orden som jag lever av…
...kanske därför tystnad är så svårt…inga ord, inga pengar;-)

En lördag i mars

Efter en heldag med planering där jag inte riktigt hittat känslan av att jag har koll eller översikt på det som ska börja på måndag och fortgå i fem veckor, så är insikten, eller lärdomen, att det är tid som är nyckeln. Men ibland känns det som om jag kör huvudet i kaklet #smack!#… Toppar ibland och dalar ibland… Men kontroll är ju min grej…kaos är det inte. Tack vare kloka kollegor som stöttar när man tröttnar, så går det. Yes we can, till slut.

Man kan inte komma till jobbet en morgon och från ingenstans vara kreativ. Man måste ha haft tid att i förväg sätta sig in i, känna sig in i och framför allt göra den där lilla mind-mapen i huvudet. Om man har fullt upp fram tills man ska vara kreativ och hoppar över det första "inre" steget, så blir det kaos i skallen. I alla fall på mig. Men när all arbetstid förbrukas av undervisning, rättning, bedömning, praktiska frågor och mer eller mindre akuta elevärenden så hinns inte den där "reflektiva" stunden med.

Det sociala perspektivet i arbetslaget är viktigt. Om man bara ska arbeta ihop utan att få lite andrum, då blir det tärande. Man måste skratta och umgås lite mer lättsamt, även på arbetstid. Det är så man bygger en grupp. Ska man samarbeta och nötas, så måste man fika och mötas… också;-) Alltså var det ganska befriande att spela shuffle board tillsammans en stund i arbetslaget innan vi gick ut på after work i går.

Fast det är ju klart. Vi arbetade till omkring 17.30 först. Tid som sagt. Tid….

Kan inte låta bli att kommentera knäckebröds-förskolan i Stockholm.
Så ska det väl ändå inte få vara. Kortsiktigt och otroligt dumt.

Kloka ord från Glenn

Tack Glenn Hysén. Jag kan inte säga det bättre själv! Måste bara citera slutet på krönikan:

"Jag har försökt att banka in i huvudet på mina fem barn att var dig själv och försök inte vara märkvärdig och racka ner på andra. Bete dig mot kungen som du beter dig mot en uteliggare. Alla är lika värda. Och det går inte att skylla på skolan och lärarna och lägga ansvaret på dem. Lärarna sitter med bakbundna händer. De får inte göra ett skit.
Min exfru Helena har jobbat på en skola. Då var det en liten kille som störde lektionen och hon sa till honom att "nu får du lugna ner dig gubben, du stör lektionen". Då säger han "sug kuk kärringjävel". Sen när man ringer föräldrarna så säger de att så skulle aldrig min lille söte son säga.
Det är föräldrarna som måste börja ta ansvar och de måste börja prata med sina barn.
I dag ska alla ha allting. De ska ha båtar och en massa fräcka grejer och det kostar ju pengar och då måste man jobba. Då är det ingen som bryr sig om ungen. Det är en nyckel runt halsen och sen får ungen göra vad fan han vill. Det är ingen som har koll, ingen som bryr sig och det finns inga regler. Jag tror att det handlar om att folk knappt pratar med varandra längre. Föräldrarna hinner inte prata med sina egna barn. Man skickar ett sms "hur är läget" och får tillbaka "det är jättebra, love you". Men man pratar inte och man lyssnar inte.

Man måste lära sig att lyssna på sina ungar, inte bara tjôta själv. Jag är jävligt bra på att tjôta, men jag har lärt mig att lyssna. Säg så här till dina ungar: Så här gör du inte. Det här är rätt och det här är fel."

Det är ju det som allt handlar om…Att vara föräldrar åt sina barn. Det är mindre jobb att uppfostra från start, än att lära om när de är 15! Det är dags att vi sätter fingret på föräldraansvar…att sluta förvänta sig att samhället, skolan eller soc ska ta ditt ansvar som förälder. Du ska, om du nu lyckats att bli mamma eller pappa, förse ungen med goda förutsättningar att hantera sin omvärld, i motgång och i medgång.

Du ska se till att ditt barn respekterar andra och inte, under några omständigheter, anser det vara ok att kränka andra på grund av handikapp, ursprung, kön eller liknande. Du ska se till att ditt barn ser värdet i att säga tack, varsågod och ursäkta! Du ska lära ditt barn att visa hänsyn, hjälpa den som behöver hjälp och du ska belöna, samtidigt som det måste finnas konsekvenser då barnet gör fel. Med konsekvenser menar jag INTE stryk eller liknande. Jag har verkligen svårt att se hur man kan fortsätta betala dator, julklappar, telefon och spännande semesterresor för ett barn som inte sköter sig i skolan eller som inte gör sitt bästa, eller ens försöker. DU ska ge ditt barn TID, inte pengar, UPPMÄRKSAMHET inte prylar och det är ok att säga NEJ och att ställa krav….Tycker jag i alla fall!

Källa:http://www.expressen.se/gt/kronikorer/glenn-hysen/foraldrar-maste-prata-om-ratt-och-fel/
Läs hela krönikan!

Sportlovet är här som...

…en befrielse. 

Efter en rolig, men ganska jobbig vecka är det liksom läge att vara ledig en vecka. Vi har gjort en rejäl nystart och tagit tillbaka taktpinnen, kan man säga. Så många elever som fortfarande använder datorn utifrån begreppet "lust" inte "plikt" och därför mest tramsar omkring på nätet istället för att prestera. Alltså, inga datorer alls ett tag nu. Noll och intet faktiskt. Samma sak med mobiltelefoner och ytterskor, jackor, godis mm. Eleverna har sakta börjat revoltera och strunta i reglerna. Man gör som man vill och bara det man vill. Sen ska man försöka bedöma kunskaper som inte finns… Dött lopp… Men som sagt, gör om gör rätt. Vad kan vi ändra på? Hur ska vi göra? Vad fungerar? Utifrån de tankarna tänkte vi om och gjorde lite annorlunda, med gott resultat.

Men nu blev det skillnad. En återgång till den värld de känner igen. Papper och penna, ordning och reda. Visst det var jobbigt att tjata om skor, telefoner mm, men det gav resultat och redan efter två dagar så var det bättre. Den kreativa miljön i dramasalen under veckan där de arbetat i mindre grupper med klart mycket mer konkreta uppgifter och utan att distraheras av internet, den var härlig. 

Jag ansvarar tillsammans med en kollega för Min resa, geografi-delen. Eleverna har arbetat med kartboken, hur man använder kartbok för att söka fakta, teori om Brasilien, odlingszoner mm. Sen passade jag för första gången på att använda gapminder.org med gott resultat. Bra att kunna visa sambandet mellan spädbarnsdödlighet och utbildning, eller inkomst. Mellan landets ekonomi och livslängd. Klara och tydliga grafer som även sjuorna förstod.  Worth doing!

Eleverna fick under onsdagens work shop tre timmar på sig att färdigställa en presentation av en land i Sydamerika enligt en tydlig instruktion. På torsdagen diskuterade vi med gapminders hjälp orsak och verkan sen på fredagen fick de använda "sitt" land och sedan analysera geografiska fakta i en jämförelse med Sverige. Självklart gick vi igenom och försökte förklara begrepp. Vad är BNP per capita är ju en bra fråga…

Veckan avslutades med kartprov. Man ska kunna världsdelarna, ekvatorn, nollmeridianen, längd- och breddgrader och Sydamerikas länder, tycker jag. 

Analysuppgiften hade den här strukturen:
Arbeta i gruppen med två av nedanstående analys-uppgifter. Samtala och lös uppgiften. Skriv sedan din egen reflektion om vad ni kommit fram till. Gör dina egna tolkningar.  
Befolkning

• Vi har 23 invånare/km²
• Invånarantalet ökar med 0,7%/år.
• Kvinnor föder i snitt 2 barn.
• Sverige är förväntad livslängd för män 80 år och för kvinnor är det 84 år. 
• Spädbarnsdödligheten i Sverige är omkring 2 barn per 1000 födslar. (2/1000)

Utbildning och ekonomi

• I Sverige börjar 99,3% av barnen i grundskolan.
• 99,0% av befolkningen är läskunniga.
• I Sverige har vi 123 mobiltelefonabonnemang/100inv.
• 91% av befolkningen har tillgång till Internet. 
• Vår BNP per Capita är 54 476 USD (Samlade värdet av allt som produceras under ett år utslaget per invånare). 
• Vår inflation är omkring 2%/år (priserna stiger med 2%/år).

Sjukvård och hälsa

• I Sverige lägger vi ut närmare 4500 USD (dollar) per person och år på sjukvård. 
• I Sverige är spädbarnsdödligheten 2 barn/1000 födslar.
• Andelen som har tillgång till rent vatten är 100%. 

Uppgift: 

Jämför det med ert land.
Vilka skillnader kan ni hitta?
Vad kan vara förklaringen till att det finns skillnader?
Vad får skillnaderna för konsekvenser?

Det var kul att se hur de testade sin analytiska förmåga och diskuterade olika konsekvenser av och orsaker till skillnaderna. Ibland fanns inga skillnader mellan länder på vissa punkter, men ändå fattig-rik. Det gav också en del nya frågor. Som t ex hur kan antalet internetanvändare vara ett tydligt tecken på ekonomin i landet, medan antalet mobiltelefoner inte är det? 

Nästa temavecka är det sexornas tur att ta sig an Europa med ungefär samma upplägg. 

Olika världar...

Jag skrev ett brev till min dotters rektor:

Hej Jag har varit med min dotter i skolan idag eftersom det skulle vara utvecklingssamtal efter lunch. De arbetar med bokstaven Ä och skriver i sina tutti-frutti-böcker. Miljön är trevlig och jag upplever att personalen är både kompetent och trevlig. Men jag är inte alls nöjd med fördelningen/tilldelningen av IKT- stöd hos ettorna. Eleverna i klass 1B kunde inte se ett avsnitt av bokstavslandet på sin fina projektor i sitt klassrum, som planerat efter rasten. 
Det var ju utvecklingssamtal så den ENDA laptopen var upptagen av läraren!!??!

Detta togs upp vid föräldramötet och föräldrarna var, precis som jag är nu, inte alls nöjda med det de fick höra. Borde inte fritidspersonalen och lärarna ha tillgång till datorer? Fritidspersonalen kan alltså bara använda de dyrbara projektorerna om de får låna lärarens dator. Sen ser man eleverna på högstadiet dra omkring på sina iLeksaker för tusentals kronor /styck  Känns inte alls bra. 

Någon extra extra laptop till personalen är en obetydlig utgift i hela budgeten om man ser till vad man satsar på iPads mm. Man kan köpa in restaurerade, inte helt nya, men som fungerar bra för en ganska låg kostnad. Som arbetande lärare vet jag vilken hjälp och vilka möjligheter det ger att ha en egen dator eller tillgång till en dator i verksamheten. Självklart ska läraren som har utvecklingssamtal kunna använda dator för dokumentation under eller i anslutning till samtalet, men det ska inte betyda att övriga blir utan. 

Om elevernas ska få en möjlighet att skaffa sig datavana måste ju personalen börja att använda datorer och de möjligheter som finns med tekniken. Så verkar det inte fungera nu. Att det inte finns datorer som personalen kan nyttja känns inte som 2014!

MVH Janne

Jag tycker verkligen att det är under all kritik...
Ja och vad används iPads och elevdatorer till den största delen av tiden?
Inte skolarbete i alla fall...eller...? Sa någon spel, youtube och facebook?

Utmaning

Åttorna var mer eller mindre klara med sina, ganska enkla, uppgifter om världskrigen. De ville ha mer…några sjuor fick följa med och anta utmaningen.

Jag fick helt enkelt damma av den käre gamle rasisten PG…talet som jag skrev med utgångspunkt i de vanligaste myterna och argumenten från förnekarna och historierevisionisterna. Jag fick återigen axla rollen som rasisten och nazisten, tillika nyblivne medlemmen i Svenska motståndsrörelsen och hålla talet mot rasförrädarna och det mångkulturella samhället.

Det var lite i sista minuten så jag hann inte fixa min klädsel mer än att ta på mig en kortärmad skjorta och en svart toppluva för att bli lite "annars" än vanligt… Började med att kalla en av killarna (från Irak) för svartskalle "Flytta på dig, svartskalle!"…Sen började talet. Usch! Vilken otrevlig människa...

Ett utdrag:

"Hej medborgare!

Jag är trött på propagandan från landsförrädarna i regeringen som sviker det svenska folket gång på gång. Den obefogade kritiken av oss patrioter har gått väldigt långt och jag börjat tröttna på allt skitsnack i media och politik.[…]"

"Jag hävdar att koncentrationslägren inte var avrättningsfabriker, utan att det istället var frågan om rena uppfostringsanstalter och fångläger – fängelser alltså. Nazisterna låste helt enkelt in statens fiender i läger för att de inte skulle ställa till oreda eller skada landet i kriget.[…]"

"Att avliva undermåliga individer är inte mord, det är snarare att förminska lidandet för en stackare som inte klarar av att leva ett värdigt liv. Att Hitler och nazisterna i och med det så kallade eutanasiprogrammet avlivade psykiskt handikappade människor och andra med ärftliga störningar, missbildningar och liknande, är inte något att bli upprörd över utan det handlar om att se till samhällets bästa.[…]"

"Öppna ögonen och sluta sprida lögner!"

Eleverna satt tysta och blev argare och argare… det såg jag. Efter det fem sidor långa talet fick jag rolla av och byta till vanlig klädsel. Fy fan, obehagliga saker och så mycket skit den där PG snackar… Med detta hat mot judar, mot homosexuella och med en "skicka hem packet"-attityd blir reaktionerna från elever, med blandat ursprung och med en ganska klok inställning i HBT-frågor, ganska härlig. De blir arga och deras argument bara frodas. 

"Han har ju inte ett rätt den där!" hördes i deras arbeten efteråt med att bemöta och kritisera PG. Arbetet med att finna argument för att såga PG kom igång med en gång.  Kära gamla vidriga PG som lockar fram lusten att argumentera och samtidigt värna humanistiska ideal hos eleverna. Det hemska är att det finns ganska många PG där ute i Sverige och världen. Den ena vanligare och anonymare än den andra… Det skrämmer mig!